<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">贵州省“强师工程”试点麻江县2022年义 务教育阶段班主任培训（Day 3 下）</span></p> <p class="ql-block"> 学所以益才，砺所以致刃。2022年8月1日，为期5天的贵州省“强师工程”试点麻江县2022年义务教育阶段班主任培训在麻江县第三小学报告厅如火如荼进行着。参加本次培训的老师是麻江县各个中小学校的班主任以及来自黎平三中的五位老师，共85人参加。按照培训安排，第三天下午的培训内容有：</p><p class="ql-block"> 1，学员分享交流</p><p class="ql-block"> 2，导师点评</p><p class="ql-block"> 3，专家讲座</p> <p class="ql-block">主持人 黎平三中 姚艳</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">学员老师分享</b></p> <p class="ql-block">麻江县宣威中学 韦昭恒</p> <p class="ql-block"> 首先分享的是麻江县宣威中学的韦昭恒老师，他利用魏书生老师的巧用“说明书”来进行班级德育教育，有以下几个方面：</p><p class="ql-block"> 1.新学期学习规化“说明书”。</p><p class="ql-block"> 2.考后自我评价“说明书”。</p><p class="ql-block"> 3.违纪“说明书”剖析心理报告。</p><p class="ql-block"> 4.利用违纪学生的“说明书”进行自我保护。</p><p class="ql-block"> 5.利用“说明书”转移激动情绪对特别问题进降温冷处理。</p><p class="ql-block"> 最后韦老师在班级管理中探索出自己的方法，利用“说明书”保护好自己。</p> <p class="ql-block">麻江县宣威中学 蒙延宇</p> <p class="ql-block"> 蒙老师是一位有着33年教学经验和班主任工作的老教师，从他的分享中，看得出蒙老师平时工作的认真，他把学生当做自己孩子一样对待，严加有爱，让我想起这样一句话：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">导师示范引领</b></p> <p class="ql-block">南京第二十七中 中学化学高级教师 陈宇</p> <p class="ql-block"> 从陈宇老师讲座中，使我们知道在转化"问题学生”的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化"问题学生”需要一个过程， 要奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合，将教育优势有机整合，充分发挥。对“问题学生”,要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心，他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育也就会收到成效。</p> <p class="ql-block">浙江省黄岩实验中学副书记、副校长 应国栋</p> <p class="ql-block"> 应老师在《最美的教育藏在故事里》分享几个励志、直击心灵的故事。其实在我们每一天的班级管理中，都发生着许许多多的故事，此时此景无缝对接，在巧妙利用故事中的道理、自悟来感化孩子，从而到达教育的目的，故事里也就有了最美的教育。</p> <p class="ql-block">学员认真听课</p> <p class="ql-block">课堂气氛</p> <p class="ql-block"> 通过学习培训，使我们班主任队伍在班级管理素养和专业技能上有所提高，以适应新时代社会发展和教育改革的需求，更好地推进麻江县教育高质量发展，助推乡村振兴。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">学员感悟</b></p> <p class="ql-block"> 问题学生确实很让人头疼，听了陈老师精彩的课堂讲解和生动的真实案例分析后，我更加深刻体会到:人都是有感情的动物，未走入社会的学生感情更丰富，“问题学生”也不例外，班主任只要用自己的真诚和不图回报的爱去感染学生，我相信总有冰雪融化的那一天。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——杨百丹 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 陈宇老师为我们分享了《问题学生的转化策略》，里面讲到了问题学生的教育和转化技巧，班主任应该相信，每个学生都是可塑之才，作为班主任，要善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，陪着孩子们一起长大。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——谢如燕</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 听了陈宇老师的《问题学生的转化》，我感悟很深，原来每个人潜意识里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他们也是如此。要发掘闪光点，真诚地赏识他们那些曾经被“遗忘”了的光辉。这样对帮助他们维护自尊心和自信心至关重要。 </p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——刘绍荣</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 通过今天的学习，让我感悟到：转化问题学生，需要讲究策略。1、在班级管理中，遇到问题学生，不能硬来，冷静下来在处理，这样会起到良好的效果。2、平等对待每位学生，不能有偏爱的现象，让学生感受到自己也是被关爱的对象。3、找准问题学生的根源，对症下药，注意场合，不能伤害学生的自尊心。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——刘祥华</p>