破则立，变则通——班主任常态化创新途径与案例分析心得

虚竹

昨晚讲座的主题是《班主任常态化创新途径和案例分析》。听完之后，深受启发。班主任该如何培养创新思维，郑老师为我们提供了四条路径：

1.改变心态，给枯燥的生活加点料。

2.打破成规，给陈旧的工作增添色彩。

3.文化引领，变简单的形式为隆重的仪式。

4.提升境界，赋予平凡的工作深刻的意义。

我也经常反思自己的班级管理，说是反思，可最后往往是找了借口，没能改变，又寻了烦恼。一颗流浪的心，在哪里都找不到自在。只有不断的学会给枯燥的生活加点料，才有可能找到希望，焕发新生。

穷则思变，变了才有希望。改变了心态，继而打破常规。总要给工作找点乐趣， 通过情绪的传染，让班级管理丰富多彩，让孩子们的学习生活有滋有味儿。

郑老师提到的仪式感，是我工作中常常忽略的。 我总以为直接了当简单明了，避开虚头巴脑，可以快刀斩乱麻提升效率，其实欲速则不达，半生不熟没效果，反而耽误时间。一切结果，最终是文化影响和呈现的结果，从今往后，应注重文化氛围的建设熏陶，从而带动班级信仰，让一切变得更加有意义，更加值得。

不破不立。通过近期不断的学习反思和提升，我想我的班级管理需要告别一个旧世界，从而建立一个“新世界”，这其中首先需要班主任格局上的提升，让自己在陪孩子成长中逐渐找到工作深刻的意义。

讲座中郑老师进行了一个小小的互动，让我印象深刻，就是根据价值大小对六条事项的分量进行排序，一次按感受一次按时间精力，道理很简单。印象深刻的原因是生活中道理，可以讲很多，但，能给自己带来心灵触动的机会不多，能做到的更有限。

小小案例分析中，我很喜欢郑老师对《窗外》这首歌词的分析，由表入里，循序渐进，通过简单的歌词让孩子明白深刻的道理，有意思，受教了。

以郑老师的一首诗歌结尾，不分析，多领悟。