十一师一中组织教师参加2022年中小学虚拟实验教学阶段性总结交流会

沫.熙

中央电化教育馆中小学虚拟实验教学服务系统（简称“央馆虚拟实验”）经试用与初步推广，涌现了一些好的课例与工作经验。为总结工作成果，促进交流分享，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）于2022年7月28日召开“中小学虚拟实验教学阶段性总结交流会”，十一师一中组织教师参加了此次培训学习。 　　本次会议以在线视频形式召开，十一师第一中学相关工作负责人以及各段相关实验学科教师全员参加。其中义教段9人，高中段9人。参培教师学科包括初中信息技术、物理、化学、生物、心理健康、高中生物、化学、物理，共8个学科。 　　学习内容包含：中小学虚拟实验教学工作阶段性总结；促进“央馆虚拟实验教学”规模化应用系列举措解读；区域虚拟实验教学工作经验分享；教师虚拟实验教学课例展示交流。可谓是干货满满！ 关于虚拟实验 　　虚拟实验教学是适应新技术、新形式下的实验教学革新的产物，恰当的运用虚拟实验，可以提升新时代学生的学习深度、学习效率、创新实验能力。具体来说，在增强课堂趣味性、完成高要求的学生实验、丰富课堂教学形式等方面价值巨大。 　　虚拟实验教学是对实际实验教学的虚拟。虚拟实验教学是虚拟实验在教学中的应用。虚拟实验教学系统是一种运用虚拟现实技术模拟真实实验的网络化计算机教学系统，是面向教学的虚拟实验室。虚拟实验教学系统又分为虚拟实验平台、虚拟实验教学管理两个部分。在此基础上可建立虚拟实验课程教学环境。虚拟实验平台与真实实验台类似，可供学生自己动手配置、连接、调节和使用实验仪器设备进行实验。虚拟实验平台允许根据平台上提供的器材自由搭建任意合理的典型实验，或实验案例，这一点是虚拟实验平台有别于一般实验教学课件的重要特征。 总结风采思路解读 教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）杨非副主任从虚拟实验平台开发的背景及必要性、虚拟实验平台资源包含学科、经验体验、应用要求等方面进行了中小学虚拟实验教学工作阶段性总结。 　　教育部教育技术与资源发展中心、基础教育教学资源部冯吉兵副处长从从产品模块、解决方案三大举措、课例征集项目流程、课例制作的注意事项、培训师和培训基地产生条件及流程等方面展开详细解读。 　　周秋园、姚佳、宋茜茜、曹楠、王文光、陈子仁等老师带来了大量额内容丰富，可操作性实践性强、成效显著的虚拟实验教学课例分享。 我校教师积极参与培训学习，并认真记录学习笔记。本次学习对于各段理科科目有着推动意义，虚拟实验在以后可以极大的方便教学，激发学生学习兴趣，使得课堂内容生动形象。本次学习可以发现虚拟实验可以突破空间约束，安全性较高，比如这次的模拟水沸腾了，在实验室做实验时费时较多，实验效果不明显，学生就可以利用虚拟实验进行课后知识应用，从而加深学生对于知识的理解，节约时间。许多实验在现实课堂上，学生没有多余的时间进行的实验探究，有时候受场地、空间以及实验安全的约束导致无法完成实验探究。 　　通过本次的培训，老师们基本可以熟练地运用虚拟实验进行教学设计，可以利用互动课件系统制作课件，这对实验教学、互动课堂、技术融合与创新应用有着非常大的价值和意义。同时也为中小学实验教师队伍建设提供了有力支持，将迅速带动教师积极探索“虚实结合”的实验教学模式，提升课堂质量，打造精品课程，全力推进信息技术与教育教学的深度融合。 　　总之，此次学习让老师们了解到了虚拟实验教学在课堂中的运用的方式，通过案例的展示，更加直观的让我了解到自己在今后的工作中应该如何去做，怎样去做，怎样去教学，怎样去引导学生参与到虚拟实验教学活动中来。也让大家深刻的体会到在信息化的时代背景之下，自己作为一名人民教师，应该如何去顺应时代的发展，不断强化自身的素质，加强自身的教育教学的能力。 下一步我校将探索推动先进教育技术与传统实验教学的深度融合，进而助力我校教育现代化高水平发展。多措并举力推我校实验教学提质创新改革升级，努力构建“与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一、与高水平实现教育现代化相匹配的实验教学体系”，同时进一步深入落实“双减”政策，深化课堂教学改革，提升实验教学质量，鼓励相关教研组及学科教师大胆探索，敢于实践，打造出具有鲜明一中特色的实验教学新范式、新样态。 撰稿：张晓艳照片：各教研组制作：十一师第一中学高中教研室 2022年7月29日