<p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> ⽴⾝以⽴学为先，⽴学以读书为本。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> ——欧阳修🌈</b></p> <p class="ql-block"> 《语文课程标准》指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。“双减”之下，自主学习和课外阅读成了重中之重。</p> <p class="ql-block"> 为了让孩子能在空余时间养成良好阅读习惯，多读书，读好书，读整本书，激发孩子们的阅读兴趣，让阅读滋润孩子们的心灵。我校一直努力创建书香校园，并把每个星期一的课后服务时段定为每周全校“班班共读”时光，但总是效果甚微……</p><p class="ql-block"> 正当我校在“阅读”教学的研究道路上遇到瓶颈时，北京大学《基于分级阅读标准的整本书阅读导读单研究》课题组张老师和蒋老师好似一场场及时雨引领着我们一步步前行，更感谢上级部门及领导给予的一切支持。💐🌅</p> <p class="ql-block"> 张娟老师远程为我们解读“导读单研究”过程的各注意事项，蒋老师时时在线为我们答疑解惑……</p> <p class="ql-block">总课题组提供，从北京远道而来的教师研究用书🌈</p> <p class="ql-block"> 我校领导更是高度重视《基于分级阅读标准的整本书阅读导读单研究》普洱市子课题的实施，行政班子谨言献策，语文组全体成员积极发言，交流具体可行性活动，并结合我校实际确定方案，让班班共读活动的开展成为教学中的常态动作。</p> <p class="ql-block"> 《基于分级阅读标准的整本书阅读导读单研究》是以北京大学《分级阅读与评价研究》课题为引领，以班级共读为抓手积极探索班级共读整书的有效方法。由教师带领本班学生，每月共读1-2 本经典书籍，并通过形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，形成阅读优良之风，有效落实语文核心素养。江城县思源实验学校自4月份接触“班班共读”活动，各班语文任课教师带着孩子们走上了阅读活动的旅途，利用近两个月的时间，认真读完了《小巴掌童话-老柳树爷爷和小鱼》（一年级）、《愿望的实现》（二年级）、《伊索寓言》（三年级）、《爷爷的爷爷哪里来》和《灰尘的旅行》（四年级）、《闪闪的红星》（五年级）、《朝花夕拾》（七年级）。</p> <p class="ql-block"> 在“班班共读”阅读活动中，老师、孩子和家长同心协力，经历了太多的第一次，收获满满，成长颇多。</p><p class="ql-block"> 有人说：“读书是人生最好的修行。”</p><p class="ql-block"> 那么，一群人一起走在读书的路上更是值得珍惜和记忆的时光。</p><p class="ql-block"> 一开始，我校本把共读年级放到四、七年级，可喜且可敬的是我校小学部36名语文老师和中学部10名语文老师们都自觉自愿的带领全校学生开启了一段美好的共读之旅，参与学生近两千人，真正从“班班有读”做到“班班共读”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 卡迪尔曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”书就像我们的朋友，我们要与书为友。共读开始，孩子们首先翻开书的封面，字迹工整地在首页写上“xxx是这本书的好朋友”。翻开当日要读的书页，右手轻轻拍两次书页就像轻拍好友的肩膀一样，开启每日的阅读之旅。🔑💡</p> <p class="ql-block"> 共读不仅仅是孩子们之间的交流和讨论，老师也就读书心得与孩子们展开了亲密互动。孩子们很看重老师对自己的点评，因为通过适时点评，孩子们知道老师也和他们一样每天读着这一本本书。在老师的鼓励与陪伴下，同学们读书的劲头越来越足。</p><p class="ql-block"> “班班共读”活动中各班语文教师把握方向、大胆放手、关注进程：不仅充分利用好学校规定的每周一课后服务“班班共读”时段，还在忙碌的学业学习时间中抽出班级专属“阅读时光”；不仅引读，还示范读、交流读并对导读单的完成做出指导。</p> <p class="ql-block"> 一千个读者就有一千个哈姆雷特。活动中老师们会适时发一张张导读单，同学们在这张导读单的引领下，积极完成提取信息、推理思考、联想想象、创意写作等一个个小任务，用他们喜欢的方式来展现自己的学习成果。</p> <p class="ql-block"> 子曰：“学而时习之，不亦说乎？”</p><p class="ql-block"> 孩子们用“读书小报”对书里的内容进行了梳理和概括，新学的技能只有在实践中才能得到检验与完善，唯有学以致用才能真正体现出学习的价值。读书贵在得法，学思结合，读思结合。经过一遍遍思考，一次次修改，渐渐的，同学们深得其法，乐于运用墨香来表达自己的所读所想。一张张充满着奇思妙想的小报是孩子们读思结合的最好见证……</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">陪伴，是最好的爱❤️的表达方式！ </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 因</span>为有了爸爸妈妈们的陪伴和参与，亲子阅读过程充满了快乐，充满了享受。共读活动加深了家长与孩子之间的亲密关系，拉近了家长与孩子之间的距离。爸爸妈妈们放下了手机，摆脱低头族，跃入阅读奋进族，每天晚上和孩子一起交流分享。不仅孩子学到了许多知识，我们的爸爸妈妈们也渐渐改变了以往的阅读习惯，由粗放性阅读过渡到了精细化阅读。正是有了这些优秀家长的陪伴，孩子们才能有这样出色的表现。为始终坚持阅读的孩子们点赞！👍为<span style="font-size: 18px;">坚持陪伴孩子阅读的家长们致敬！👏</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运！”无论何时何地，相信只要有老师、家长和同学们的陪伴，这颗阅读的种子，一定会伴随着我们的梦想，长成一棵参天大树！🌻🌈🌸</p>