我们永远走在专业成长的路上

百合香飘

　　8月1日正值暑假，教学研讨却从未放假。北京教育学院丰台分院与锡林郭勒盟教育教学指导服务中心手拉手教研帮扶活动，暨锡林郭勒盟2022年义务教育阶段三科统编教师教研员培训活动如期而至，锡林郭勒盟300多名小学和初中学校语文、道德与法治、历史学科教师与教研员，人教社三科统编教材教育科研课题组成员参加了此次活动，为期三天（其中，多伦县三科统编教师在教育教学指导服务中心祝主任、刘主任和李老师的带领下参加了培训，共计32人）。此次活动由锡盟教育教学指导服务中心殷向明主任主持，教育局孙艳副局长参加开班仪式并做重要讲话。

培训以《新课标解读下的教学实践研究》为主题，主要从以下两个方面展开系列活动：一、围绕教师成长、教师研修、“双减”背景下作业设计、单元整体教学、新课标解读与实施等方面，以案说理进行培训指导。二、我盟申报的两项人教社三科统编教材教育科研课题开题论证会。

8月1日上午：

北京教育学院丰台分院支梅院长以《助推教师成长》为题，从“教师的核心素养”“教师的专业发展”两方面进行专业讲座。

其中，“新时代对教师的要求”这一论述的解读，使得教师们对“课程学科”“现实问题”“创新发展”等方面有了进一步的理解。特别列举了“专业认同”“专业反思”“专业自觉”三个可以循序渐进、动态调整的专业发展路径，使参训教师们对教师专业发展有了更新的认识和理解。

8月1日下午：

北京教育学院丰台分院教师发展中心王冬梅主任以《教师研修课程的设计与实施案例》为题进行专业讲座。王主任强调教研和教师培训是一体化的，应该注重教师的分层培训，如：新教师培训、“四春计划”、教研组长高级研修、培训者培训等，并从“专业道德”“专业知识”“专业能力”三个维度、“适应期”“成长期”“成熟期”“创造期”四个进阶进行横向和纵向剖析，突出了课程视域下的研修所体现的培训主题化和主题课程化理念。特别是以交流互动的形式揭示了课程开发的路径，即研修需求——研修主题——研修目标——课程模块等，同时在分享案例中参训教师们从课程框架的设定、课程实施的解读两方面提高了课程意识，也了解了课程实施应遵循的原则。

8月2日上午：

北京教育学院丰台分院小学教研室马洪波主任从“什么是教材”“什么是语文”两个问题引入，在“用课文教语文”“单篇语文教学”“单元备课模式”三大模块中以案说理，增强了教师们的语文课程意识和教学目标意识： 一、单篇语文教学首先要文本细读，接着要看透教材，在看透教材的基础上还要从钻“面”、钻“线”、钻“体”、钻“点”四方面深钻教材，最后才能在“细品词语”“求异创新”“关注联系”“角色体验”“评价提升”等十个方面用足教材。二、单元备课时必须要明确所教单元的社会价值和文体价值，要在“提取信息”“整体感知”“形成解释”“做出评价”的进程中增强目标意识，强化语文实践。

近三个小时的教学例谈，马主任声情并茂，不只是从理论的高度诠释了语文教学是从感性到理性的过程，还通过案例的分析让参训教师们真正参与了一次从感性到理性的学习过程。正如马主任形容的那样“语文教学是情感的舞蹈”，是的，语文教学同样也是思维的乐园！

8月2日下午：

北京教育学院丰台分院中学教研室刘青岩副主任详细介绍了丰台区中学作业设计与实施的全过程，即“背景介绍”“研究内容”“案例分析”“反思改进”四个方面。

其中，从“为什么要研究作业”“作业有什么功能”等问题的深入调研、数据分析来看，让参训教师树立了新的作业观——作业设计质量对作业效果有显著的影响：作业反映教育学业负担，影响教育效果；作业是未来教育质量提升的重要抓手和载体；作业设计与实施能力是教师专业素养之一。

最后，刘主任针对《丰台区中学作业设计与实施指导手册》的内容进行逐条解读，在剖析语文、道德与法治、历史等学科作业设计与实施建议时，强调了基于课标、基于学情、面向全体、兼顾差异的设计理念，展示了完整的作业设计全部过程，此项成熟的作业设计研究范式为参训教师提供了理论依据，也奠定了研究基础。

8月3日上午：

参训教师聆听了北京教育学院丰台分院五位教研员关于《三科统编新课标的解读与实施建议》的讲座。此次活动将小学语文、小学道德与法治、初中语文、初中道德与法治、初中历史等学科进行分科培训。培训以提取信息、剖析表达、对比不同、列举案例、呈现策略和给予方法等形式展开，参训教师们一致认为这样的培训好似及时雨一般，不光使自己对新课标的内容有了更具体的理解，而且更加明确了今后教学实践中的角色定位和努力方向。

8月3日下午：

隆重召开人教社三科统编教材教育科研课题开题论证会，宋祥毅主任和史洁琼老师分别从两个课题的选题背景、研究目标、研究方法等方面做了详细介绍。

随后，三位专家从专业的角度帮助课题成员和参训教师梳理课题研究的路径，提出切合实际的建议。首先，肯定了两个课题的研究价值；其次，对课题选题、实施方案、团队组建、研究力量、规范梳理等方面提出了研究建议，如：在行动研究的范式下，要站在前人的研究基础上采用文献法、调查法等方法进行研究，应该注重学科性质、协调强弱搭配等。

结语：

理想指引人生方向，信念决定事业成败！

我们永远走在专业成长的路上，

一路采撷！一路欢歌！