<p class="ql-block"> 学而不思则罔，思而不学则殆。———孔子</p> <p class="ql-block"> 2022年7月31日晚上20:00，河南省王利引名班主任工作室成员们又一次相约在钉钉直播群，今天共同学习的内容是《中小学心理发展特征与教育策略》。</p> <p class="ql-block"> 孩子在不同的年龄阶段，生理和心理发展特征各不相同。教育孩子之前，首先要研究孩子，要了解孩子的心理发展特征，然后采取有针对性的教育方法和教育策略，在不同阶段给予不同的教导和帮助，从而达到“因材施教”。</p> <p class="ql-block"> 了解老师：林雅芳，北京教育学院教育管理与心理学院讲师，国家二级心理咨询师，中国心理学会临床与咨询委员会注册心理师，国家职业生涯规划师。</p> <p class="ql-block"> 这是一个积极向上，团结友爱，热爱学习的集体，在这里每天都能吸取新的知识。</p> <p class="ql-block"> 在本课程中，林老师首先阐发了了解学生心理发展的意义和价值，介绍了不同年龄阶段学生心理发展的内容，并从认知发展特点和社会发展特点两个维度，讲述了相对应的教育教学策略，有助于帮助广大教师了解学生的心理特征，从而改进教育教学方法和策略，以达到“因材施教”的目的。</p> 为什么要了解学生心理发展特点 <p class="ql-block"> 中小学生认知发展的理论细致繁杂，本课程针对小学教师最关注的注意力问题。 通过学生学习和学校生活的实际案例，引导教师思考小学生注意力发展的规律，揭示注意力的特点和品质，从年级差异、性别差异等角度深入理解小学生注意力发展的特点，帮助教师理解课堂注意的节律，为教师提供不同知识基础学生的课堂注意力分配分析。课程中注重以案例贯穿始终，从进化心理学、发展心理学等视角分析小学生注意特点在生活中的表现，注重实用性和趣味性相结合，改善小学教师对学生的偏见，为改善师生关系、设计合理教学提供指导。</p> 心理发展的基本问题 <p class="ql-block"> 心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化，是量变和质变的统一。心理发展的基本问题包括遗传与环境，主动与被动。</p> <p class="ql-block"> 在日常教学中要提醒我们：认识并接受学生间客观差异的存在；每个孩子都是独特的，要尊重孩子的天性；提供丰富的环境，促进每一个孩子的发展，让孩子做最好的自己；尽可能的提供个性化的教育。</p> 中小学生的认知发展 <p class="ql-block"> 在教育教学活动中，教师常常会用“注意听”“注意看”“注意想”等来提醒学生对某一事物注意。可见，注意是心理活动的积极状态，也是心理活动对一定事物的指向和集中。注意在人的心理活动中有重要的作用，学生的注意是在实践活动中发展起来的,这是一个长期的过程。</p> 中小学生的人格发展 <p class="ql-block"> 全人教育，了解人格发展的一贯性，实施有爱的教育。通过对埃里克森心理社会危机理论的讲述，揭示培养希望、意志、目的、能力感、忠诚感等品质的发展时机，引导教师理解学生发展的任务既要关注当下，又要承上启下，弥补前期发展的不足，并未后续发展提供基础，在满足学生基本需要的前提下实施爱的教育。</p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”思考是学习的深化，也是学习的必然。我们的老师结合自己平时的工作实际，写出了听课后的感受。</p> <p class="ql-block"> 让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧！不断反思，以饱满的热情，积极投入到工作中去吧！</p> <p class="ql-block">编辑：魏慧灵</p><p class="ql-block">审核：河南省王利引名班主任工作室全体成员</p>