<p class="ql-block"> 运算能力是与观察、审题、计算、表达、反思、类比等能力相关的一种数学基本能力，因此培养学生的运算能力在小学阶段特别重要。我认为朋友学生的运输能力主要从以下几点着手：</p><p class="ql-block">1.认真审题</p><p class="ql-block"> 认真审题是运算的基础和前提。一年级上册学习20以内的加法和不退位减法时，知识虽然简单，但孩子们经常数错或抄错数字。其实就是孩子审题不仔细导致的。在计算时，我们可以教学生一些方法，帮助他们准确计算。比如计算9+8时，可以在8下面写上8的分解，以便学生理解“凑十”的过程，准确计算。做标记的过程其实就是学生审题意识的培养，充分审题后再根据数学信息列出算式，没有清晰的审题就谈不上计算。</p><p class="ql-block">2.注重算理的理解和算法多元</p><p class="ql-block"> 教学时，利用小棒直观的摆一摆、画一画、拨一拨，帮助学生体会加减法的意义，从形象直观中抽象出具体算理，形成对算理的认识和理解，注重算理的渗透，避免将数学“僵硬化”，知其然不知其所以然。计算10以内的加减法时可以运用摆一摆、画一画、数一数等方法来计算；20以内的不退位减法和进位加法，可以启发学生学会类推、凑十，运用计数器等方式进行计算。20以内的退位减法的计算方法，同样与“十”有关，只不过不是凑十，而是破十，这是小学阶段首次较为清晰的感知互逆。教学时摆小棒可以帮助学生非常直观的看清计算过程和计算方法，从而理解算理。</p><p class="ql-block">3.养成检查的好习惯</p><p class="ql-block"> 计算时难免会因为各种各样的原因导致计算错误，因此在课堂中、练习时经常给学生强调检查的重要性是非常必要的。善于发现和表扬爱检查的孩子，给全班孩子树立榜样，不断重复巩固检查这一良好习惯，能有效提升学生的运算能力。 对于一年级的孩子来说，检查习惯的培养十分艰难，大多数孩子做完练习之后就无事可干。教师明确检查即从第一题开始挨个重新在草稿本上算一遍，看两遍答案是否一致；然后再对检查行为进行不断的表扬和强化。</p><p class="ql-block">4.将算理用简单的话表达出来</p><p class="ql-block"> 数学语言和数学表达被数学教育者们列为孩子们必须掌握的一项数学基本素养，一个能用数学语言清晰表达自己思路的孩子，他的逻辑思维发展一定处于较高水平；同时，自己能将想法准确表达出来并让别人明白，才叫真正掌握，外化的语言能帮助学生梳理思考的思路，发现思考的局限。</p><p class="ql-block"> 数学课上，老师们可以让孩子独立的说一说自己是如何运算的。有的孩子会算，但不会说，也就是说他不能把自己的计算方法抽象出来，从形象思维慢慢往抽象思维过渡，发展自身的思维能力。数学表达是更高阶的运算能力，需要老师们舍得花时间和经历来培养。</p>