<p class="ql-block"> “2022年小学数学骨干教师国培计划”——孝感之行纪实</p><p class="ql-block"> 襄阳市保康县城关镇小学 王永芳</p> <p class="ql-block">每一次遇见，</p><p class="ql-block">都是最美的开始。</p><p class="ql-block">每一次学习，</p><p class="ql-block">都是场渐行渐远的修行。</p><p class="ql-block">每一次奔跑，</p><p class="ql-block">都只为凝聚更好的教育能量。</p><p class="ql-block">国培不是终点，而是起航。</p><p class="ql-block">我们来自不同的地方，</p><p class="ql-block">我们奔赴同一个方向!</p><p class="ql-block">感恩国培，让我们相遇美好的季节，</p><p class="ql-block">感谢遇见，让我们成为更好的自己！</p> <p class="ql-block"> 为了提高教师的个人素养和专业水平，7.27—8.5省教育厅组织的“2022小学数学骨干教师国培计划”在湖北工程学院举行。很有幸，我是众多学员之一，为期十天的学习，我认识了来自湖北各地一百多位的“小数”同仁，聆听了各位专家、教授的精彩讲座，我非常珍惜这次难得的学习机会。通过这次培训，收获最大的是专家和教授们对我思想上的冲击，激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟至深、受益匪浅。同时，湖北工程学院的老师们合理策划、周密部署、认真负责的工作态度令人心生敬畏！</p> <p class="ql-block"> 在培训期间，最让我印象深刻的就是关于教师职业道德。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。开班典礼上，每位学员进行了庄严宣誓。</p> <p class="ql-block"> 孝感市玉泉小学的祝存东老师带来的讲座《基于核心素养背景下的小学数学课堂教学实践》使我了解到：数学核心素养是数学课程目标的重要的基本组成部分，每个数学核心素养通过“情境与问题""知识与技能""思维与表达”“交流与反思”四个方面表现出来，这四个方面也是描述核心素养水平的四个维度。每一个数学核心素养有自身的独立性，在学习数学的过程中，在发现与提出、分析与解决数学问题和实际问题中，各自在不同的环节发挥不同的作用，但我们更需要强调整体性，六个核心素养是一个有机联系的整体，它们不是两两“不交”的独立素养，而是相互“交着”相互“渗透”的，在直观想象中，蕴含着抽象、推理、模型;在抽象概括中,也离不开直观、推理、模型;在数学建模的过程中，更需要直观、推理、模型交互发挥作用。核心素养不是独立于知识、技能、思想、经验之外的“神秘”概念，综合体现出对数学知识的理解、对数学技能方法的掌握、对数学思想的感悟及对数学活动经验的积累。</p> <p class="ql-block"> 新课程需要有趣的数学，美国心理学家布鲁纳曾指出“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”，学生学习的兴趣越浓，越有利于取得良好的学习效果。针对学生这样的特点，我们设计的作业应力求形式活泼多样，这样才能激起学生的积极性和主动性，让学生带着一种高涨、激动的情绪进行作业和思考，并在过程中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐。因此，设计的作业就要摆脱机械重复、枯燥乏味、无思维价值的练习，而要变得“活”一点、“新”一点、"趣”一点、通过多种渠道，把丰富知识、训练能力、培养情感寓于趣味之中，使学生能自觉主动完成作业！</p> <p class="ql-block"> 通过此次“国培”学习，在各位专家教师的指导下，让我彻底转变了旧的教学观念，逐步树立了新的教学思想和教学理念。我会将在这里学到的新知识尽快消化，在今后的教育教学中，解放思想，更新观念，积极创新，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前沿，不断研究新情境，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。相信他山之石，可以攻玉，我将学以致用，把所学的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学工作中大放光彩。</p><p class="ql-block"> 心中有光，脚下有路，感恩国培，未来可期！一群人，一条路，一直坚持走下去………</p>