木映花承，生生不息——2022年山东省“互联网+教师专业发展”工程幼儿园学科工作坊第一期简报

孩童教师

卷首语 十年陪伴——致幼儿园学科工作坊十年研修路东营市海河幼儿园王静 时间记得你的故事，翻开回忆，沉甸甸的从零开始是不舍昼夜；一年年的悉心指导；每期的雕琢与无眠；一桢桢挽救回的课程资源…你清澈的眼睛里，质朴无私的付出，从来都是热腾腾的画面。真喜欢，你就在身边，饱满着十年的陪伴。 真幸运，在海潮的，崖壁上的松，像极了你。如此坚韧、低调，微笑地看着脚下新生的绿。你早已将荒芜种成繁盛。托举着、守护着、期待着，此间深情，大海懂得，木仰花承，生生不息…… 专家团队 国家级专家 虞永平，南京师范大学 教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员，南京师范大学学前教育研究所所长、教授、博士生导师，原中国学前教育研究会理事长，《学前教育研究》杂志主编。 省级团队 方明，山东省学前教育中心 山东省学前教育专家指导委员会副主任，中国学前教育研究会常务理事，省幼小衔接、游戏实验区、试点园（校）指导专家，山东省学前教育中心原教研员，省“互联网+教师专业发展”幼儿园学科组组长。 常瑞芳，济南幼儿师范高等专科学校 教授，首届济南名师,济南市优秀教师，山东省学前教育协会专家指导委员会秘书长,山东省高等院校教育专家库专家,教育科学规划学科专家库专家，高校专业宣讲团专家,省基础教育教师培训专家库专家，省“互联网+教师专业发展”幼儿园学科组副组长。 郭玉村，山东省学前教育中心直属园 省第二实验幼儿园 教育部国培计划学前项目专家，中国学前教育研究会健康专委会委员，中国维护妇女儿童权益先进个人，山东省特级教师，山东省教学能手，山东省学前教育专业指导委员会委员，山东省幼小衔接指导专家，齐鲁名师导师；主持的研究获省级教学成果一等奖；省“互联网+教师专业发展”幼儿园学科组副组长。 徐伟，山东女子学院 学前教育专业教授，优秀教师，教学名师，山东师范大学研究生导师，山东省高校十大师德标兵，山东省学前教育中心专家指导委员会委员，山东省游戏试验区省级指导专家，山东省家庭教育宣讲团专家。 张升峰，济南幼儿师范高等专科学校 山东省学前教育专家指导委员会副秘书长，济南市教育学会幼儿教育研究专业委员会理事长，济南幼儿师范高等专科学校教学名师、学术带头人。荣获山东省基础教育教学成果特等奖、山东省职业教育教学成果二等奖各一项。主持参与山东省社会科学规划、省教改等10余项课题。 常爱玲，齐鲁师范学院 学前教育学院院长，三级教授，学术带头人，硕士生导师。曾荣获山东省泰山文艺奖二等奖两项，山东省社会科学优秀成果二等奖两项，三等奖两项。 程风玉，山东省学前教育中心 山东省学前教育中心教研员，山东省学前教育专家指导委员会委员，中国学前教育研究会理事，山东省教育学会理事。 靳秀贞，枣庄市实验幼儿园 山东省特级教师及课程专家，齐鲁名园长及工作室主持人，国培计划培训专家，宋庆龄提名奖获得者，枣庄市中青年专家、优秀教师，荣获山东省基础教育成果一等奖。 张海豫，潍坊市奎文区学前教育研究院 齐鲁名师，山东省教学能手，被教育部港澳台办授予国家级优秀指导教师称号，出版著作《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》，《幼儿园户外环境创设与活动指导》，研究项目获山东省基础教育教学成果二等奖。 张卫东，山东大学幼教服务中心 山东省优秀教师，山东省首届科研十大名园长，山东师范大学硕士研究生导师，齐鲁名园长导师，济南市特级园长，正高级教师，出版著作《幼儿园安全管理及风险防范》，主持两项研究获得山东省教学成果一等奖和二等奖。 张慧玲，济南市教育教学研究院 正高级教师，教育硕士，济南市幼教教研员，省级课程专家，中国学前教育研究会理事；获首届山东省基础教育教学成果二等奖，济南市社会科学成果三等奖，省优课一等奖，济南市优秀成果一等奖等。 王静，东营市海河幼儿园 山东省特级教师，齐鲁名师，山东省教学能手，东营市名师，东营市学科带头人，获山东省优质课一等奖，山东省一师一优课。 于芳，济南市章丘区桃花山实验幼儿园 山东省特级教师，齐鲁名师，山东省百佳教师，济南市优秀班主任，获山东省电教课一等奖，山东省一师一优课一等奖，济南市优质课一等奖。 杨蕾，青岛幼儿师范学校附属幼儿园 齐鲁名师，山东省实施学前教育行动计划先进个人，青岛市名师，青岛市教学能手，青岛市教育系统优秀共产党员，获山东省“一师一优课、一课一名师”活动“优课”。 研修指南 幼儿园学科首页网址：https://yx.qlteacher.com/project/yey2022/subject/62b2cd82fe15ac0dc2abdb40 一、指导主题全环境立德树人背景下幼儿园高质量课程建设 二、学习园地 学习园地板块是大家交流碰撞与学习构建的地方。 1. 话题研讨：围绕幼儿园热点、难点问题，引领大家深度研讨，开展智慧众筹；网址链接：https://yx.qlteacher.com/project/yey2022/subject/62b2cd82fe15ac0dc2abdb40/assignment/list/region/~370000~370100~ 2.问答：您可以提出工作中的困难、疑惑，省级专家将与大家一起探讨交流;网址链接：https://yx.qlteacher.com/project/yey2022/subject/62b2cd82fe15ac0dc2abdb40/question/list 3.研修文章：大家可以发布您在教学中的案例、故事、研修感悟等与全省的老师一起分享探讨，也会遇见专家的“交流”;网址链接：https://yx.qlteacher.com/project/yey2022/subject/62b2cd82fe15ac0dc2abdb40/blog/list 4.资源分享：在这里您会“寻觅”到期待的优秀资源、前沿理念，让您的研修更加丰富而精彩。网址链接：https://yx.qlteacher.com/project/yey2022/subject/62b2cd82fe15ac0dc2abdb40/resource/list 重点关注 　　2022年度研修号角已吹响，请跟随我们一起“敲黑板，划重点”，关注研修新变化———一、时间安排 1.教师信息采集与报名时间： 7月25日前，没完成信息更新采集的教师将无法选课学习； 2.选课时间： 7月26日—9月15日开放选课平台，各市结合实际自主确定时间； 3.课程学习时间： 8月1日—12月31日开放课程学习平台，各市结合实际在开放时间内自行确定课程学习的起止时间；2022年度学分登记时间截止到2022年12月31日。 4.专家指导时间： 2022年8月1日至2023年4月30日开展省级专业指导活动。 二、 案例征集方案 为深化选修专题课程《幼儿园课程游戏化、生活化的理念与实践》、《幼儿园一日活动的组织与实施专题》《信息技术应用能力提升工程2.0》“优课创建与观评”的理解与运用，研修期间将通过工作坊和线下活动遴选优秀案例。 （一）案例类型 1.教学活动 2.游戏活动 3.生活活动 4.其他（如：幼小衔接、家园社共育、环境创设等优秀做法均可。） （二）遴选标准 1.体现正确的儿童观和教育观 尊重幼儿权利，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，理解和支持幼儿的想法和行为，自然达成教育目标，促进幼儿身心和谐发展。 2.注重幼儿游戏与学习过程 幼儿根据兴趣和需要自主选择游戏，与环境、材料、同伴充分互动。坚持以问题为导向，引导幼儿自己发现问题、分析问题并尝试采用多种方法解决问题，在轻松愉悦的游戏和生活中获得有益于身心发展的新经验，养成探究、专注、坚持、合作等良好的学习品质。 3.教师的支持引导适宜有效 教师能够观察幼儿的行为，正确解读幼儿游戏的需要、经验和水平。给予幼儿适时、适宜的回应与支持，不过度干预。教师的分析与反思具有针对性、有效性，能够引发和支持幼儿进一步的探究与学习，体现教师与幼儿的共同成长。 三、考核评价 1.省项目办根据教师学习任务的考核情况，通过山东省中小学教师继续教育信息管理系统登记相应学分，并将遴选一批优秀工作坊、网络研修与校本研修整合示范校，推广其典型经验，发挥示范引领作用。 2.开发推荐幼儿园游戏、生活、教学活动优秀案例（文本、视频、音频等），形成同步活动资源（活动方案、专家报告、过程案例、反思总结等）。 四、建立“四四工作机制 ” 建立“四个专题、四片区域、四人互补、四月轮值”的“四四工作机制”，实现指导内容全覆盖、领域优势相互补、指导过程全关注的指导目标，确保引领实效性。 “四个专题”：幼儿园学科工作坊同时关注到“幼儿园课程生活化、游戏化的理念与实践”“幼小科学衔接”“信息技术应用能力提升工程2.0”“优课创建与观评”四个方面的内容； “四个片区”：全省十六地市分为四个片区； “四人互补”：团队工作坊与个人工作坊结合指导，个人空间邀请同组的人员共同答疑； “四月轮值”：四个人组成的一组专家每个月值班一次，四个月为一个循环周期。 温馨提示 山东省幼儿园学科工作坊规则 2022年山东省“互联网+教师专业发展”工程，依托省教师教育网研修平台，以校本研修为基本组织形式，采取异步在线与同步研讨结合的方式，为教师提供个性化自主选学的课程资源；以网络工作坊为纽带，为教师研修提供专业引领和指导支持；推动学习成果在教育教学中的有效应用。为保证研修工作顺利开展，特制订工作坊规则如下： 1.发表言论要遵守国家相关法律、法规，文明上网，不得发表不当言论。发表不当言论且情节恶劣者，将依法依规追究其相关责任。 2.幼儿园学科课程、观评课学习时间：2022年8月1日—12月31日，请按时学习，以免影响学时、学分的记录。 3.树立学习共同体意识，围绕工作坊主持人提供的案例或提出的问题，积极开展研讨和交流活动。利用“活动”等功能积极参与智慧众筹，高效完成各项学习任务。 4.认真学习《研修简报》，及时了解研修信息，合理安排学习进度。积极参与教学疑难问题的提出和研讨，争做活跃程度高、研修效果好的学员。 5.在独立完成学习任务的前提下，积极发表自己的学习体会。充分利用网络平台，开展坊内成员间深层次、多角度的互动交流活动，互相启发，共同提高。 6.积极参加工作坊组织的各种同步研讨直播活动，完成相关研讨议程。 7.结合校本教研以及优课创建活动，将学习成果应用于自己的教学，主动实践，积极创新，提炼、加工形成优秀实践成果，积极踊跃参加优秀案例征集活动。 8.合理发布和利用坊内资源。工作坊成员对自己发布的坊内资源承担知识产权责任，在研修学习和教学工作中享有使用坊内资源的权利；不得将坊内资源用于以营利为目的的其他用途。 研修掠影 　　2022 年山东省“互联网+教师专业发展”远程研修已经开始，这里有丰富的学习资源，可以为你的成长打开广阔的空间；这里有来自全省各地的优秀专家和教师，让你在学习中结识新朋，偶遇故友；这里可以自主学习，积极参与线上线下研讨，尽情享受学习成长的快乐。 责任和使命告诉我们，把握住当下就会成长；专业和素养告诉我们，用心学习就会提升； 创新与奉献告诉我们，努力付出就会成功。 　　十年前，信息技术刚刚起步，为了保证开发出优质的课程资源，远程研修团队的专家们付出了太多的艰辛和努力，很多是我们看不见也想象不到的，它们已经慢慢变成了回忆里的故事，但这些故事一定被时间记得。让我们好好珍惜每一次的学习资源吧，这里面有太多太多幼教人的心血啊！ 当这些故事被专家们云淡风轻地讲述时，他们眼睛却分明红了。倾听着的新的老师们眼泪正伴着微笑滑落。你听不到一句怨言，有的只是一种倾情付出的无悔。幼教人如海浪一般无穷已地，不计回报地奉献着，努力着。 何其幸运，通过“互联网+教师专业发展工程”与专家们近距离学习，我们受益的不止是专业，更是做事和做人。海潮带来使命，那么多纯粹的心和热情的心。海潮跃动希望，幼教人的使命正润画成理想地生活……