书香筑梦，悦读一夏——汉光实验小学暑期语文教师读书分享活动

荀子实验小学南校区

有一种精神，来自于阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，源自于阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行；有一种智慧，承载于阅读，妙悟方明；有一种理想，寄托于阅读，源远流长。汉光实验小学全体语文教师在阅读中分享，享受阅读中的快乐。 　　胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。教师的一行行文字，记录的是触动心灵的语句，分享的是润泽心灵的感悟。正是落笔之处皆真知。 　　李克炜老师向大家分享《班主任必读》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。使我们读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁。书中的观点说，要想成为一个优秀的班主任，必须具备”三心”，即童心、爱心和责任心。这对我们中年级的班主任尤为重要。 　　代艺博老师读《美丽教育》说书上有这样一句话：班主任是世界上级别最低的主任但又是世界上最重要的主任。读完了这本书我的确有这样一个感受。正如孙蒲远老师说：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。小学班主任对自己的学生影响非常大班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风班主任的要求将会形成这个班学生的习惯班主任的言谈举止对学生性格气质的形成其着举足轻重的作用……” 　　贾慧英老师阅读《教育的力量》后分享，我们确切知道教师不仅在于教，更在于学，只有这样，教育才会不断进步。字里行间流露、挥洒着作者教育人生的真性情，是“做”教育中练就的教育学问。 　　曹书丹老师读苏霍姆林斯基著作《给教师建议》后受到深深感触。这些建议使作为教师我们有更明确方向，给我们极大帮助，它就像一盏指路明灯一样。尽管今天教育形势比之苏霍姆林斯基所写书年代有很大变化，但他闪光思想、精练语言，对今天教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师时间从哪里来”一段时，确实让我产生很大共鸣。 　　王紫璇老师读《爱的教育》分享到，故事中所洋溢的单纯、美好、永恒的爱的情感，将我深深地包围，涤荡着我的心灵。它使我深刻地认识到崇高的人性之爱就是一种最为真诚的教育。教育又能使爱不断地升华，它也教给我怎样去创造一个充满爱的世界…… 　　李倩倩老师读《遇见未知的自己》之后，心灵确实得到了某种程度的安慰和释放。成长的功课是每个人必备的，也永远都是艰难的一个过程。我们很难去改变别人，改变环境，唯一能够改变的就是自己，调整自己的心态，接受无法改变的，调整可以改变的。 　　赵嘉倩老师阅读的《平凡的世界》——人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。”孙少平对命运坚强的抗争让我很感动，我为他坚持梦想不畏艰难的决心点赞!他让我明白“人生就是永不停止的奋斗!只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。 　　刘明英老师分享的《童年，在人间，我的大学》这本自传体小说赞扬了英雄主义和浪漫主义，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。一本好书，让我受益匪浅。整本书都围绕生活开展，接触不同人群。通过思考，通过阅读，使自己变得厚重。 　　陈静老师分享教师既要学会保护学生，也要学会保护自己。少一点情绪主义，少一点埋怨和恐惧，多一点冷静的分析，危险是能够预防的。 　　李佳蕾老师说《天真生活》这本书，多思有什么坏处呢?又有什么好处呢?我觉得，碰到一件事，决不能不思而行，鲁莽行动。遇事必须深思熟虑，先考虑可行性，考虑的方面越广越好;然后再考虑不可行性，也是考虑的方面越广越好。正反两面仔细考虑完以后，就必须加以比较，做出决定，立即行动。如果你考虑正面，又考虑反面之后，再回头来考虑正面，又再考虑反面，那么，如此循环往复，终无宁日，最终成为考虑的巨人，行动的侏儒。 　　李佳老师谈到在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，正是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，丑与恶。那种战胜自我，重塑信心的渴望中所表现出自卑里的坚强让我敬畏，因为那也是一种精神。战胜困难，摆脱束缚，让人们对美好生活的向往，如何的体会生活中间的亲情、友情、爱情，学会生活，懂得珍惜。 　　刘晓倩老师分享《朗读手册》是美国著名的阅读研究和推广专家吉姆·崔利斯的作品。阅读带给孩子的精神财富是什么都无法替代的。这本书不是教孩子如何阅读，而是教孩子渴望阅读，让我们书不离手，重拾朗读的热情。 　　王芮老师在假期阅读的是《一线带班》。书中介绍了作者一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会等一线带班中可能会遇到的问题，让老师从中得到启发、找到妙招。 　　杨卓君老师谈到非学无以致远。魏书生老师说：“教育的责任，固然要教给学生真理，但更重要的，还是要培养学生发现真理的能力，要教给学生知识，更要培养学生自己学习知识的能力。在这个发展迅速、知识更新频繁的时代，唯一能让自己跟上时代步伐，并在激烈的生存竞争中觅得机会的秘诀，就是学会学习。”《好学生好学法》是一本关于如何学习的书。它包含了魏老师多年来的教学方法和见解，一些实用有效的方法。 　　程冉老师分享到苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。读《给教师的建议》，就像一位循循善诱的智者站在自己面前，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候给我以帮助，让我充满信心…… 　　张超老师分享《寻找时间的人》这本书是爱尔兰作家凯特．汤普森的作品，书中所讲，我感同身受，觉得自己越来越忙碌，时间是越来越少，总是不够用。作者也在最后一针见血道：“肯定是安排不当才觉得时间不够的，这就是问题的答案。”如果不能合理有效的安排好有限的时间，计划再好，目标再高，能力再强，也是竹篮打水一场空。培根曾经说过：“合理安排时间，就等于节约时间”。 　　侯瑞婷老师说《观课议课与课程建设》这本书让我受益匪浅，以人为本的理念在观课议课中体现的淋漓尽致。观课议课是促进教师思想、实现专业成长的捷径。陈大伟老师在聚焦课堂教学中，走出了一条适合教师专业成长的途径﹣观课议课的模式。并用“以学论教”指导我们的思想，“把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的状态讨论教的状态。通过学生的学来映射和观察教师的教。”这充分体现了新课程的“以生为本”、“教为主导”、“学为主体”等先进的理念。 　　张颖颖老师谈到《哈佛情商课》是结合西方情商研究成果与我国的文化背景，深入浅出地讲述情商理论，介绍提高情商的具体方法，如将身心调整到最佳状态的阿尔法训练、改善人际关系的有效方法等。情感智商又名情商，情商是指情绪控制能力或情绪智力高低，情绪控制技能具有普遍的实用价值，它们对企业应如何决定该雇佣谁，父母应如何培养自己的孩子，学校应怎样教育学生都是有用的。 　　郭三桥老师分享《做一个老练的新班主任》这本书分为上篇、中篇和下篇。上篇是一开始就专业地做班主任，中篇是做一个老练的班主任，下篇是成为一个优秀的班主任。熊华生主编的书本编排让我们在循序渐进的学习中，掌握一线班主任有效的班级管理方法，从中汲取源源不断的宝贵经验。在一个个常见的班级问题的提问下，书中采取自问自答的形式，给予详细的解答，给有同样问题困扰的老师指明了方向。在一个个的真实的案例中，给予周密的分析，帮助新班主任快速的走上专业化的道路。从中，我学到了不少方法和经验。 　　刘欢老师说这个假期，我有幸拜读了雷内．罗森布拉姆一洛登的《让教师都爱上教学：307个好用的课堂管理策略》一书。这本书是在美国畅销十余年的中小学教师培训教材，是雷内女士从自己长达25年之久的教学实践出发，通过对众多学生和家长的访谈、调查以及与同事的交流和反思，总结提炼出了许多普适性广、操作性强的课堂管理策略，并出版发行的一本使用书。她精心挑选的307个策略几乎涉及了课堂管理和班级管理的方方面面，无论是实习教师，刚入职不久的新教师还是从事教学多年的老教师，对于开展教学工作具有很好的指导和借鉴作用，让我们受益良多。 　　张延萍分享《一线带班》管老师的书，我们爱读。这本书一如既往，带点小幽默，干净而有思想，容易读进去。书里一个个小妙招，接地气，用得上。走进这本书，会从管老师和孩子们的故事中收获满满。 　　古人有云，人不读书，一日则尘俗其间，二日则照镜面目可憎，三日则对人言语无味，汉光实验小学全体语文教师相约暑期，尽享读书之乐，在阅读中汲取智慧，在三尺讲台上挥洒汗水，在学生的笑脸上收获幸福。