<p class="ql-block">2022年7月25日通辽市教育局组织全市各级各类学校80名心理健康专职教师赴北京师范大学参加2022年通辽市心理健康骨干教师研修班。</p> 开班典礼 <p class="ql-block">7月26日上午8:30，在北京师范大学校园内举行了2022年北京范大学-通辽市心理健康骨干教师研修班开班仪式。仪式上，北京师范大学文学院发展与合作中心主任向飞致欢迎辞，通辽市教育局德育工作科科长韩艳春对参训学员提出工作要求，通辽实验中学学生发展指导中心副主任隋鹏代表学员发言,最后，北京师范大学文学院发展与合作中心副主任张帆介绍学习安排。</p> 培训内容 <p class="ql-block">本次培训为期5天，由北京市心理健康教育领域的陈萱、申子姣、董艳菊、张继明、胡志峰、夏翠翠等6位知名理论专家和一线实践能手，通过专家讲座、文化考察、讨论交流、小组合作等丰富多样的授课形式，从《班级团体心理课的设计和实施》《中学生个别心理咨询方法与应用》《学生抑郁问题的学校心理辅导策略》《中小学生常见心理问题及干预策略》《中小学生心理测评及心理档案的建立》《中小学心理健康教育体系建设》《中小学生团体心理辅导的方法与应用》几个方面进行探讨，给我们讲授了很多专业知识和教育技能 ，受益匪浅。</p> 开发区参加培训的教 师 心得体会 <p class="ql-block">通过培训，我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。因此，教师在活动课中，必须以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学生的心理需要，帮助他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位;在组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点;教师以引导着、协助者的姿态出现，这正如杜威说的：“教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。”</p><p class="ql-block">学习了这些知识之后，我突然发现自己在不经意中自觉地应用着现在所学的心理健康知识。虽然整个培训只有短短几天，但我从中学到了心理健康知识和技巧，为以后的教学工作积累了一些经验，感到受益匪浅。它填充了知识的盲点，在将来的教学中，我一定将学来的知识灵活运用到教学中，让学生们能够快乐学习，快乐成长!</p>