学习英语新课标探索育人新课堂——乐东实验小学英语学科暑假新课标线上学习活动纪实

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2022 年是义务教育阶段新课标再次修订颁布、实施之年，更是实施 “双减”、推进“双减”、优化“双减”的深化之年。为了深入学习和贯彻新课标精神，精准把握新课标变化，并切实在“双减”进程中把新课标的教育理念和基本要求落实到日常课堂教学中。为了响应全校教师共学新课标的号召，促进教师快速了解新课标，7月26日我校英语科组全体教师继续线上学习新课标了。 授课专家指导思想 　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色，世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 修订原则 一、坚持目标导向二、坚持问题导向三、坚持创新导向 主要变化 一、关于课程方案（一）是完善的培养目标（二）是优化了课程设置（三）次计划了实施要求二、关于课程标准（一）强化了课程育人导向（二）优化了课程内容结构（三）研制的学业质量标准（四）增强了指导性（五）加强了学段衔接 课程理念 1.发挥核心素养的统领作用；2.构建基于分级体系的课程结构；3.以主题为引领选择和组织课程内容；4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；5.注重教—学—评一体化设计；6.推进信息技术与英语教学的深度融合。 学习风采 　　陈婷老师:今天，我有幸聆听了戈向红老师“小学英语2022新课标”的专题讲座。时间虽短暂，但受益匪浅，感悟至深。 戈老师以先进的教学理论，鲜活的课堂案例和丰富的知识内涵从“课标变化、课程性质、课程理念、课程目标和课程内容”五个方面对新课标做了精彩、透彻、到位的解读，让我对新一轮的英语新课标有了深刻认识，了解到新旧课标的差异，戈老师结合自己的课堂实录，分享了在英语课堂教学中培养学生核心素养的案例，利用自然拼读法“拆分拼合，以旧引新，先拼后读，在有意义的语境中创编歌谣”记忆单词的教学方法，在绘本和语篇的教学中，如何去提炼文本，达到育人的价值等等，让我走出了课堂教学中的一些误区，也更加清晰了未来课堂实施的方向，但收获成长的同时也给我留下了很多的思考。 书读百遍，其义自见。未来的日子里，我会认真钻读《新课标》，潜心教研，汲取精华，大胆把理论与课堂实践相结合，在不断的探索中完善自我，做一名与课改同行，与时俱进的新型教师。 　　王荣苗老师:观看了有关英语新课标解读2022版让我了解到课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。学习有关课程理念六个方面。 通过学习让我明白了引导学生采用多种学习方式，发挥自己的优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，增强学习效能感。比如，可以让学生利用各种资源和工具书等进行自主阅读，有计划地收听收看新闻或优秀影视作品，等等。以及在实施教学和评价的过程中，教师可以通过观察、提问、追问，以及合理、科学的测试等方式，收集学生学习是否真正发生的证据，包括理解了什么、能表达什么、会做什么。 　　黄彩英老师：核心素养的发展是学生能力的一种终身性的发展，所以，教师要培养学生养成的能力也不是阶段性的，而是终身的能力。因此，英语教学目标也要以学生的未来和社会的未来作为其设计的方向。英语教学目标的未来性不是单一的、抽象的，而是多元的、具体的。英语教学目标应给明确学生需要哪些核心素养、进而决定培养学生哪些核心素养，同时，英语教学目标要具有可操作性，真正能够在教学实施过程中有效完成、并且提高学生的某种英语素养。除此之外，英语教学目标的设计也要考虑社会未来的需要，因为学生的发展在一定程度上也是社会的发展，所以要站在未来的社会前面考虑社会需要什么样的人才。戈老师教学目标设计的思考，正是我学习的方向。 　　羊海荣老师:通过认真倾听戈戈老师对英语新课标深入浅出的解读，让人心旷神怡，茅塞顿开。通过旧课标和新课标的理论对比，清晰明了，纠正了普遍误区，更加明确新课标的“新”在哪里，课标的修订目标和原则是什么。运用“意趣英语”真实的教学视频案例，举例说明如何运用英语课堂达成育人功能，有效的培养学生的必备品格和关键能力。 陈梦洁老师: 学习《英语课程标准》有感:依据新课标的要求，新教材的教学必需适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培育学生用语言进行沟通的实力，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，将英语学问先输入学生的大脑，再激励学生主动参加课堂教学，大胆表达，将英语学问输出大脑。内容也应当丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得学问。 通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教化教学理论，希望以后更多运用于教学实践，开创新方法、新理念的英语教学课堂。 　　孟丽鑫老师:通过观看新英语课程标准，从中学习到新课程的改革，倡导全面提高学生的整体素质，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。这就要求我们必须不断学习，不断地更新个人的知识体系，要时刻做好学习和接受新知识的心理准备。 　　林青老师:通过英语新课程标准的学习，让我对新课程标准有了更深入的理解，更新了理念，对小学英语教学有了新的认识，为今后的教育教学工作，有着深远的指导作用，新课程标准倡导全面提高学生的整体素质，强调促进学生的身心健康，培养学生良好的学习品质，倡导建设性学习，探究性学习，交流合作，自主创新，注重语言的运用能力，创设情境，加强英语课堂与实际生活相结合，让学生学以致用，作为英语教师，我要深入学习研究新课程标准，紧跟新课程标准来制定教学计划，把课程标准落到。 颜振寰老师:通过这次英语新课标的学习，使我受益匪浅，并要求自己在以后的教学中做到与学生共成长，不断追求新的自我，不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使自己的英语教学工作更上一层楼。以下四点是我认为比较重要的:一、培养学生基本英语素养和综合人文素养。二、注重素质教育，面向全体同学。三、注重培养学生情感态度。四、教师必须提高自身专业素质。 因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力，还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习。 　　黎娉娉老师:这次的2022英语新课标的难度相比之前2011版有很大的提升：有了更多文化知识的要求和主题内容的要求，对听说读写的技能要求全方位提高。可以看出未来的英语学习要摆脱之前的哑巴英语，聋子英语的魔咒，全面向实用英语靠拢。但同时新课标中削减校内英语课时、提高各阶段学习台阶、既然这次的新课标把英语学习的要求提的这么高，课程难度的级别减少，梯度难度又提高，还把校内课时减少了，其实就在说明了一件事：要想英语好，全要靠自己。那光靠课堂内学习肯定是不够的。通过新课标的学习，我深切感悟到，教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效率达到“英语新课标”设计理念的基本要求。 　　吉妹老师:从2022年的新课程标准中我们了解到了英语教学正在经历着巨大的变化，英语教学的理念和方法也朝着“真实课堂”的思路在转变，面对新课程改革的挑战，我们必须转变观念，多动脑筋，多想方法，加强英语与实际生活的联系，使学生从生活情景、在现实问题的情景过程中说英语、学英语、让学生爱上英语！ 　　邢苏芮老师:英语新课标学习体会：坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程，这是新课标对于“教学评价”的综合描述。将“评价”放在如此关键性的位置，并提出在教学过程的不同阶段发挥不同的关键性作用，足见教学评价在新课标中的重要地位。纵观整个描述，让我最有启发的是课程理念中的“教学评”一体化设计。 　　陈伟领老师:通过这次学习，我了解到英语新课程要面向全体学生，注重素质教育。目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。 结语 　　研读新课标只是开始，这两天的线上学习让老师们收获满满，各位老师重新审视自己的课堂教学，都有了各自新的感悟和体会。理念学习和课堂落地的道路，任重而道远，需要教师们踏实学习，一步一个脚印，认真思考，努力提升。在今后的工作中，我们英语科组的老师们还会继续研读新课标，将新课标的核心理念贯彻落实到具体的英语教学当中。