<h3> 继“双减”政策颁布实施以来，教育所面临的形势和任务发生了深刻变化，人民群众对教育“满意”的维度发生深刻变化，天津市蓟州区下营中学紧跟区教育局发展步伐，主动求变，积极应变，以提质增效“三项工程”为动力 全面推动“强校工程”实施。</h3> <h3> 7月30日上午，蓟州区下营中学召开了市教科院课程教学研究中心生物学科基础教育创建精品教研活动，在市、区教育专家的指导下对生物学教学过程中落实双减进行研究，促进学生生物学核心素养发展，推动着年轻教师不断学习，不断提高自身的研究水平、业务能力与教学水平。这是一次大学习，大培训，大教研活动。</h3> <h3> 本次活动特聘天津市教科院课程教学研究中心生物教研员王健老师、天津市蓟州区教师发展中心副主任叶福元和生物教研员于俊文老师为顾问，全程指导我校基础教育创建精品教研活动的开展。下营中学校长王宝江、教学校长闻学良、年级主任纪建明、李金龙及生物学科全体教师参加本次活动。</h3> <h3> 本次活动共分为三项议程，第一项议程由校长王宝江同志介绍本次活动方案。</h3> <h3> 第二项议程，由生物教师冀者老师展示《生物学 选择性必修2 生物与环境》第三章第3节 生态系统的物质循环一节教学设计；生物学科组长张国东老师作报告《指向生物学科核心素养的“双新”探索与实践》；生物教师刘佳玉老师作报告《农村普通中学生物教学中落实 “双减”的实践研究》。</h3> <h3> 第三项议程，由天津市课程教学研究中心生物教研员王健老师进行专家指导，由天津市蓟州区教师发展中心生物教研员于俊文老师提出具体工作要求，由天津市蓟州区教师发展中心副主任叶福元老师提出工作指导。</h3> <h3> 天津市课程教学研究中心生物教研员王健老师指出：当前教学设计要以课标为依据，严格规范课标要求设计教学目标，把学生作为学习的主体；现在的生物学科核心素养与原有的教学目标相比更加的精细化，更加注重对于“人”的塑造，学生不再是简单的知识容器；在教学过程中通过设置学习任务创设学生活动，引导学生构建模型，培养学生的核心素养，最后将核心素养体现在教学评价之中；日后的教学设计应从生活情境出发，体现出下营中学作为农村学校的特色，增加课程的独特性。</h3> <h3> 天津市蓟州区教师发展中心生物教研员于俊文老师提出：作为乡村学校，课程设计要有人情味，要体现农村特色；对于报告、论文一类文章的书写要注重内容的润色，不能把自己喜欢的东西一股脑搬出来。</h3> <h3> 天津市蓟州区教师发展中心副主任叶福元老师提出：下营中学本次活动之所以被推选参与市级教研活动是因为本校在实践活动上有基础、有特色、有成果；本次精品教研活动要突出整体性与集体性，体现生物组的集体智慧，体现出蓟州特色；精品教研要突出“精”“特”“实”几个特点，相关研究做到切口要小、内容要实、成果要精。</h3> <h3> 本次活动引导教师在“双减”政策执行中勇于担当、积极作为，推动了“双减”政策落实落细。使教师真正成为大先生，成为为学、为事、为人的示范，成为学生健康成长的指导者和引路人。天津市蓟州区下营中学将以本次活动为契机，为学生提供德智体美劳“五育并举”的课程体系，不断健全教学管理规程，优化教学方式，强化教学管理。</h3> <h3>撰稿人：张梦圆</h3> <h3>审核人：王宝江、纪红芹</h3>