聚焦研读新课标　精准落实新理念——太原市第三十二中学校暑期新课标研训活动

昳

盛夏时节，学不履停。为进一步深入理解《义务教育课程标准（2022年版）》的新精神新理念，指导课堂教学改革，太原市第三十二中学校组织全体教师利用假期时间学习各学科《义务教育课程标准（2022年版）》，引领教师共同思考课堂教学如何落实新课标理念，精准把握教学实践改革方向。 　　为更好地落实学习新课标，加强教师队伍建设，学校领导高度重视，在放假前做了总安排，深入学习新课标，领悟精髓，做好自学和共学相结合。教研组长或者备课组长进行了分解课标，定时间，定内容，定主题，依据实际情况分享课堂实践和理论相结合。每人最少完成6篇自学学习笔记，每篇不少于300字，每组完成3次线上和1次线下交流分享，时间为7.15、7.30、8.15、8.30。 　　7月15日，学校组织教师进行了第一次网上教研，时长两小时，结合实际，融合课标与课堂，谈学习体会及策略。 　　7月30日，学校组织教师进行了第二次线上研讨新课标学习，结合暑假培训中的《新课标新课改》谈认识体会。通过学习研讨，人人都能结合自身教学实际，写感受，谈认识。 小学语文组 　　本次线上教研活动，老师们依次分享学习《新课程标准》的心得体会。《新课程标准》强调：让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神。教师务必依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让语文课堂成为学生的乐园。 初中语文组 　　今天的语文教研活动，主要采取的形式是先集中学习，然后边读边交流心得体会。我们学习的内容是《读懂新课标预备知识清单》，分为上、下两个部分。 通过学习，我们了解到课标的地位和重要性，课标就是学校教育学习的宪法。。而课标中最大的亮点就是课程核心素养。核心素养是课程的DNA，是课标的主体灵魂，是学生课程学习之后逐渐形成的具有情境性、整体性、反思性的特点的概念。我们还了解到核心素养的概念。它分为三个方面，六个维度，18个要点，这也是我们一线教师必须掌握的基本理论。 通过学习，我们对新课标有了大致的了解。也为下一步学习深入新课标，教书育人打下一定的理论基础。 小学数学组 　　通过本次教研活动的交流，让老师们对新课标有了更深刻的认识和理解。“双减”背景下新课程标准的颁布，让我们课程改革的内容、形式、方法等向着纵深延伸。作为一线教师，更应该加强学习，进一步研究新课标的变化，紧跟课标步伐，提高自我修养，改变课堂教学模式，注重学生数学核心素养的培养。 初中数学组 　　从数学新课标中，我们发现数学课标中要求并强调数学学科本身要注意的一些规律:实际问题数学模型，并最终利用数学知识来解决;让学生懂得数学与生活有广泛而密切的联系;这就是课标中提到的人人学习有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人要获得不同的发展;在课标中同时强调促进学生全面、全体、长久持续地发展。所以数学课程改革除了要注重数学学科本身的发展规律之外，就是要求实行人的教育，这与素质教育的本质是一致的，所以数学课程的改革就是加强数学科的素质教育功能，加强数学学科的学科育人功能。 小学英语组 　　通过学习新课标之课程实施的教学建议，大家认识到，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此，在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力，抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展，培养学生的观察、思维及想象力，注重营造生动的理念、活泼的课堂。 初中英语组 　　今天英语组的教研活动围绕新课标中跨学科主题学习开展。英语教材中有很多跨学科知识点，在处理教材时，教师应该联系学生所学科目，努力唤起学生已学的或感兴趣的或较擅长的学科知识，使学生对教学内容产生浓厚的兴趣，从而乐于去学。教师教学中强调知行合一，注重学用结合，从而提升学生素养。 初中道法组 　　新的课程标准更加人性化，更贴近学生的实际，贴近社会，贴近生活。课标要求我们要充分挖掘教材资源、充分挖掘学生资源、充分挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。同时，我觉得作为一名老师，只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要，真正做到以学生为本，为学生成长服务。 初中历史组 　　本次教研我们主要研究中国史这一部分课标的变化，三位老师分别从古代史，近代史，现代史三个部分谈自己的感受和心得。总体感受对我们今后教学的启示：1.利用好项目式作业布置，要契合学生学情和课标的要求，真正的让学生在实践活动中学习。2.学好中国史一定要利用好山西乡土资源，教师教学中要补充这方面的资料。3.在中国近代史这一部分，增加要求进行专题研究，可以利用学校社团课，对这一部分内容拓展开。 初中地理组 　　本次线上教研，明晰了新课标对核心素养的要求，在课程内容方面进行了重新划分，全球观、宇宙观凸显；进一步落实地理核心素养，强调学生学习对生活有用的地理；地理课程跨学科主题学习活动，渗透跨学科教学思想；课程内容也发生了大的变化，以五大板块，两大支撑为主，强化了地理学科四大基本能力的培养。 小学科学组 　　本次科学组线上教研主要分享交流了学习新课程标准的感悟。组内老师逐一分享并纷纷发表见解，老师更加深入的了解了新课标的要点。通过新课程标准的学习，组内老师对新课程标准的基本理念、课程目标和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解。感触最深的是新课标课程目标的变化，在科目融合性的大趋势下，加强了基本思想、基本活动经验过程。由原来过多地关注基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展，要求在生活中学习科学，更加注重学习过程。 初中物理组 　　初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中物理现象，注意观察引起变化的原因和条件，努力提高自身素质，更新教学理念。坚持以学生为本，树立终身学习的理念。 初中化学组 　　今天教研活动学习了新课标预备知识清单。了解到新课标有五大亮点:聚焦核心素养，培育学生终身发展；优化课程内容结构，强调跨学科主题学习；加强学段衔接，体现学习进阶；增强指导性，强化教、学、考一致性；研制学业质量标准，关注学生持续发展。我们在今后的教学中应该把学和做结合起来，由理论到实践，多看、多读、多写、多做。在今后的工作中积累经验，用脑思考，用心体会，努力适应新课程的要求，提高自己的教学水平。 初中生物组 　　新版生物学课标中，高度关注学生学习过程中的实践经历，强调学生的学习过程是主动参与的过程。 在今后的教学过程中，我们就要尽可能地选择恰当的真实情境，让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，使学生加深对生物学概念的理解，激发探究生命奥秘的兴趣，进而能用科学的观点、知识、思路和方法探讨或解决现实生活中的某些问题，从而引领教与学方式的变革。 音乐组 　　通过线上教研活动交流研讨，充分认识到，改革过去成就的教学方法是多么重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。一节课中如何让学生学到一定知识和技能，怎样把同学们的学习积极性充分调动起来，让学生享受情感审美，都离不开新课程标准的指引。 体育组 　　本次线上教研探讨了体育与健康课程标准相关内容，认为注重学生学科核心素养的培养与发展，注重学生学科综合能力的运用与提升，注重学生身心健康的发展与提高，注重学生行为习惯的养成与教育是重中之重。教学中需引导学生自主、探究、合作学习，树立集体意识，勇于担当与创新，实现在实践中育心、育体、育智。 美术组 　　本次教研活动加深了美术组教师课程育人的理念，为艺术课程指明了方向。 坚持以美育人。教师应以艺术的美为核心，引导学生在感受美、欣赏美、表现美、创造美的过程中，逐渐形成核心素养，达成课程目标；重视艺术体验。设计以艺术体验为核心的多样化实践活动，使艺术课程的教学路径更清晰、重点更突出、目标更明确，让艺术实践更有效。 信息组 　　信息科技作为一门国家课程，具有的时代特征和中国特色，肩负着培养下一代适应未来发展，关注正确价值观、必备品格和关键能力，培育全面发展的建设者和接班人的职责。要关注学生的认识、理解、态度，训练他们分析、解决问题的能力，引导他们举一反三、融会贯通，提升他们的适应力、胜任力和创造力，做到培养目标为本，学生为本，发展为本。 　　通过此次新课标教研活动，使老师们加深了对新课标的理解和认识，为今后的教学实践及课程改革打下了理论基础。当然新课标学习不止眼前，学校全体教师在以后的每一天都将继续深入学习、永不停驻教学实践的脚步，在落实核心素养的道路上，走出一道靓丽的风景线。