浅予深深长乐未央——2021学年第二学期海星成长记

高镇小学海星中队

【前言】成长的岁月，在时光的诗集中一页页翻过。浅予深深，长乐未央。师长默默地给予海星们深深的爱，守护海星健康快乐地成长。海星们已褪去稚气，笑容明媚，意气风发，迎接五年级的到来。 海星成长记159 冰雪之约，开学第一课 17号上午8点，海星们都回校了，一个都没有少。整齐的藏青色校服，胸前鲜艳的红领巾，叽叽喳喳的讲话声，把教室装饰得热热闹闹的，阔别小一个月，后面的储物柜又恢复了开学的充实。偶尔有一两根书包带子钻出柜子，吧嗒一声，一个没放好的书包掉落地上，翔看见了及时把它捡起放回柜子里。泽昊已经拿着拖把拖地了，但他多半是在闹着玩，拖把在地上是走了一圈，但好些地方的小垃圾依旧没被清除。萧接到了任务也拿起拖把拖起地来，他要是认真起来，那和垃圾是要较劲的，他用自己的劳动把教室拖了个干干净净。渐渐地，教室恢复了往日的正常秩序，书声朗朗，一浪高过一浪，鱼缸里的小鱼也开始抖擞起来，摆摆尾巴，自由快乐。一切仿佛都约定好了似的，恰到好处——开学第一课，完美。 冰雪之约，说冬奥开幕式。艺欣小朋友落落大方地走上讲台，和大家回顾了开幕式的四个篇章，说到24节气和第24届冬奥会，这样天时地利地吻合注定这是一场完美的冰雪之约，属于中国的孩子，属于全世界的孩子。辰宇小朋友和大家分享那一抹鲜艳的红色，入场仪式中，中国选手手持五星红旗，激动人心的画面在每个人心中激荡，彦哲和大家分享了冬奥会里的黑科技运用。润泽小朋友和大家分享夺冠选手的历程。眼前的一幕幕无不彰显我国的经济实力和文化自信。吕贝小朋友说：这次冬奥会显示了祖国的科技进步，彰显了祖国的伟大，衷心祝愿此次运动会圆满完成，让我们围绕“更快、更高、更强，更团结”一起向未来。 冰雪之约，如约而至，伴随着爆竹声，鞭炮声，我们开启了冬奥之旅。这是一次抗疫的冬奥。面对国际疫情严峻的形势，国内疫情反反复复的挑战，我们发挥了敢于斗争的精神，拿出了不畏艰险的毅力，拼出了攻坚克难的勇气。台前幕后的工作者克服寒冷为世界展示了一场视觉盛宴的开幕会，传递了中国文化，彰显了中国精神，办出了一场安全，绿色，友好的冬奥会。 这是一次拼搏的冬奥。更快，更高，更强，这是奥运会的精神。参与奥运就是为国争光。无论是大满贯中会当凌绝顶的谷爱凌，还是一览众山小的苏翊鸣，他们在赛场上英姿飒爽，完美的向世界展示了自己的冬奥项目，是滴水穿石的毅力和十年磨一剑的拼搏，让他们站在了最高的领奖台上。如今，他们成为了全民的偶像，这份荣誉不是靠运气，靠的是他们日复一日的磨练。在奥运健儿的身上，我们看到了奋斗的光辉，他们必将迎来高光时刻。 冬奥会，看的是优美的雪上起舞，感受的是他们背后的奋斗精神。你只管努力，剩下的交给时间。——冬奥会观后感。 海星成长记160天窗外的世界 整整一个单元，我们都徜徉在农村生活里，用手中的画笔描绘低矮的房屋，青绿的棚架，块状的农田……身临其境般走在羊肠道上偶遇老牛，老牛后头跟着一群鹅，鹅的身后尾随着一群鸡雏。老牛把道儿让给了鹅，鹅率领着鸡雏从牛肚皮底下走过去。我们的孩子读着这些朴素的文字，真切的感受农村独特的风光，领会作者说的“比高楼门前蹲着的那对石狮子或者竖着的大旗杆可爱多了。” 《天窗》是一篇作家茅盾笔下的一篇散文，课文篇幅不长，以天窗为主线描绘了在那个物质极其匮乏的年代，屋顶上那一块小小的玻璃给孩子们带来的无限的乐趣。课文层次很清楚，一开始介绍了什么是天窗以及天窗的作用；接着分两次描写在不同情况下，被关在黑洞似的屋子里时，透过天窗看到的、想到的，最后感慨得出：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 理解“慰藉”，联系自己的生活，想一想自己什么时候需要慰藉呢？那文中的孩子们在什么样的情况下把天窗当作唯一的慰藉呢？学习第4、5自然段。找到句子后，读，抓关键词说感受，体会孩子们的“不情愿”。因为“不情愿”，所以天窗成了心灵的慰藉，透过天窗看到什么？想到什么？抓拟声词“卜落卜落”感受雨的时大时小，在反复读中进入老师创设情境，抓关键词“猛烈的扫荡”，想象风雨雷电的威力，并尝试表达。在解决了课后问题“为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比在露天真实感受到的要大百倍十倍？”反复的读中和不断的想象表达中，学生不知不觉就运用了夸张的表达形式，自己悟出：想象的世界比真实的要生动许多，这就是想象的魅力。从“无”和“虚”到“有”和“实”。 欣怡说“天窗，好比创可贴，治愈孩子们孤独的心灵。”辰宇说“天窗，是一个万花筒，他让孩子们装起一个七彩的童年。”我说“天窗，是我们这代人的一个故里，天窗外就是无限的阔达、准确的世界。” 海星成长记161那些闪闪亮亮的日子 “小刀、打火石、火药枪、皮弹抢”这些玩意儿似有一些久别重逢的味道，不经意间让我想起我们的那些闪亮的日子。麦秆累成垛儿的时候，我们的乐园也就现成捡了个便宜。男生女生都扎在麦垛堆玩，玩黑猫警长的游戏。警长是配枪的，皮弹枪腰间一插就是正儿八经的警长啦，其他人就是警长追捕的对象，警长的威风不仅有配枪，还有警笛声“啊呜——啊呜——”的叫个不停，这样我们就各自躲进麦垛儿里，大气不敢出，两眼透过空隙观察外头的情况。总有几个小不点，掩饰不住内心的喜悦，哈哈哈一响，逮个正着。警长就会掏出腰间的皮弹枪有模有样地把小不点训斥一番……就这样玩着、追着，藏着、找着，也可以把整个下午玩得分秒不剩。大老远听到妈妈在喊“小猫，回家吃饭啦，有鱼有鱼！” 记得班级里有几个厉害点的整出了火药枪，打火石，那可把老师惹毛了，一个个都领取了不好的“下场”。玩意儿，是层出不穷的，没收了一种，另一种又应运而生。比如桔皮枪，那可以使两个班之间发生邻里大战，最后双方谈判，才停止战争。百雀羚的铁皮盒子，可以当作锅，不知是谁已经在抽屉板里炒起豆子，一不小心香味肆意乱串，我相信那时的金老师一定向我这样肚子里笑，脸皮却拉得比兰州拉面还要细长。捣鼓了小玩意的动静越来越大，大到把抽屉板改装成全机电一体化。据说改装它的人已经在世界百强企业里任领导了。我想在想来，其实没有人是在打发无聊的日子，是每个人都想改变这个既定的时光，所以都不守规矩，绞尽脑汁的干一些看似该受罚的事情。但有一点必须肯定，我们那会儿玩归玩，学习归学习，大家摸黑儿就开始第一个早读，路灯下还在探讨数学题。每一个人都怀揣着梦想，那时候我看着自动笔，“嘎吱嘎吱”一弄，就挤出笔芯来，我幻想自己能成为自动铅笔的制作商，像我妈妈一样做个大老板，哈哈哈哈，我最终成了我自己那时候最怕的人——老师。 每一个人，都有那些闪闪亮亮的日子，包括海星班级的每个孩子，但是那些利器，万万不能随身携带，更不能指向自己的同伴，孩子们，猫捉老鼠的游戏可都是正义的一方获胜。来吧，让我们收收心，安心学习和生活。 海星成长记162在科学宫里 琥珀、恐龙、纳米、航天这些闪亮的名词，如同施着魔法一般吸引着孩子们的注意力，作者用通俗易懂的文字向孩子们敞开深入阅读的科学之门。 一颗琥珀，看着蜜蜡一般的透明，清清楚楚瞧见里头的小动物，研究者们尽情推测几亿年前发生的一切，至少蜘蛛和苍蝇已经在中古时代存在了，他们历经世事变迁，在这个阳光明媚的时代被人发现，成为瑰宝。推测是一件多么好玩的事情，从看到的现实，推想若干年前或若干年后发生的事情。这确实成为孩子们思维训练的一个练习场。闪亮度琥珀不仅裹着自然万物，还裹辖着孩子们的智慧。 倘若探索某一些领域是科学家的事情，写成文字是作者的事情，那我们的孩子就负责阅读和提问。在读到飞向蓝天的恐龙时，孩子们的疑问“为什么要写一支，能把一支删了吗？”“恐龙是怎么学会飞翔的？”“为什么要写辽西的事情？”“为什么要写两只后腿，为什么要写那庞大的家族，而不直接写一些猎食性恐龙？”…….为什么总有那么多为什么，一堂课都要塞不住了，把所有的问题进行规整。后来发现所有的问题之间都有联系，而且都帮助我们理解课文。那就好好读课文吧，当问题一一解决时，目标很快锁定最重要的第4自然段，根据问题一分析，有好多孩子已经基本可以复述整个自然段了。 纳米是个微小的单位，孩子们说有了它科学家就可以到微小的领域去研究极细极细的东西，如果把纳米级物质的特性运用到生活中为人类服务，那就是纳米技术。于是孩子们想出好多好多用纳米技术制作的东西，遍及衣食住行。探究是永无止境的精神，正因为如此，千年的飞天梦会在今朝圆，并且越来越高尖。 如果要问，为何要飞天。蔚蓝的天空，浩瀚的宇宙若没有我们的一席之地，那会怎样？那就借助别人的GPS来导我们的航。所以，我们要飞天……在科学宫里，总有一代又一代为科学而锲而不舍的人，他们用自己的青春和智慧在改变这个世界，他们对科学的执着精神始终如一。 海星成长记163 遇见泰戈尔的日子 要是童年的日子能重新回来，那我必须不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！ ——泰戈尔 本周，我们一起读诗，四篇课文以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点；“语文园地”中的“交流平台”对现代诗的这些基本特点进行了回顾和梳理，帮助学生将零散模糊的认知清晰化，使其初步了解现代诗的一些特点。《繁星》诗的语言形式，如同一把小梯子一样，一行行，一层层，打破常规，呈现出现代诗的自由风格。引导学生朗读是感受诗歌特点、体会诗歌情感的主要方式，本单元精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示”均设置了朗读诗歌的要求，“综合性学习”中还以小贴士的方式提示了朗读诗歌的基本要求，以帮助学生通过朗读更好地体会诗歌情感。 一本书，一支笔，我们只管好好读，好好想，诗歌的意境就藏在那些曼妙的语言中——“姗姗来迟的朝霞”“洁白的流苏”“雪绣的花边”……诗人把人世间的美用一组组形容词来表达，读着它们仿佛也走进了诗人的故里，眼前的白桦就是“人”字的大写，高洁挺拔。我们的孩子品读诗歌中，慢慢积累了一些直抒胸臆的表达强调，以至于班级里有人喊道：“老师，他是抄袭的。”我只管微微一笑，这是诗人的言语得到孩子的认可，不经意间，孩子也有了诗人表达的习惯，久而久之童诗集伴随着童言无忌就会在海星班级诞生。 下课了，小宇拿着他在课堂上写的诗给我读，嗯，好家伙会写诗了。我连连称赞，并也提出我的想法，我说把“美”字藏起来就更好啦！他像小鸟一样欢天喜地地飞走了。班级里岂不是诗歌王国吗？鱼缸里的小鱼不翼而飞了，有人猜是鲤鱼跳龙门走了，有人猜是被野猫捞走了；几个不省心的家伙，总在为班级制造麻烦，他们说不让老师省心；女生是诗歌里的标点符号，时而含蓄的省略，时而绵长的拉长，时而又极其利索的终止…… 这一周，我们是遇见大诗人泰戈尔啦！ 海星成长记164瓦解小联盟 课间，教室里，三五成群。男生女生打闹在一块儿，若不是彦哲小朋友和奕博发生矛盾，我真不知道班级里悄然间多了一个联盟。这个联盟有十来个人组成，都是班级里不温不火的小朋友，他们一起嬉闹，还是一起嬉闹….. 难怪作业拖拉多了，应付学习的多了，原来时间都去到联盟行动中去了，小样儿，看老娘怎么收拾你们。还是在课间，我叫来承诺，我让她给我写写这个联盟的精神是什么。诺在纸上涂鸦一会儿，居然写道“相互学习、相互进步，一起锻炼身体，一起为班级争光。”我的天呐，他们这群小鬼头可以用急转弯的方式来规避他们这个游戏联盟，那好吧，顺势而行，我没有瓦解他们的存在，反而鼓励他们的存在，取名叫“做好事联盟”。 很快我们召开了第一次间断的会议，只是在教室门口的走廊上聚集了七八来个小朋友，起初他们都有一些拘谨，好像坏事要来临。我表明我的态度，并为他们有这样一个小集体的意识感到开心，然后承诺代表大家宣读这个联盟的宗旨，成员名单，以及接下去做什么。很快这个宣读就见效了，还是在课间，我见他们如勤劳的小蜜蜂一般在教室里忙前忙后，力文拿起拖把，诺和鸿抢着干活，均和钧也加入其中……这不就是一种好的现象吗？ 周五晚上，我给几个孩子家长进行电话家访，泽昊在电话里许下诺言，上课不看课外书，不做鬼脸，不下位置，从学习常规做起，对自己要学会约束。润泽跟我也许下诺言，上好课，写好字，做好个人卫生…..希望如春天到来一般，每个孩子都是欣欣然睁开了眼，学习、读书如呼吸般自由自在。 海星成长记165 迎接篮球赛 班级里自从有了足球小将就多了一份荣誉，小将们自然能像上将一样昂首阔步地走路。然而，在班级篮球队成立之初我们就有约定，踏踏实实学习，勤勤恳恳练球。 我们的约定果然奏效了，篮球小将们每天要做的一件事就是练习运球，谁也马虎不得，过道上、小空地、随时随处都是他们运动的地方，看他们弯身、互球、拍球的姿势，真的感觉到他们有一种要打进NBA的决心和气势。在这一点上一个团队的力量就是无敌的表现。无敌的背后是一帧帧珍贵的画面。景涵为了进篮球队也是铆足了劲儿，语文作业写得格外清楚。润泽为了进这个队，忍着脸上过敏的难受也要把球抢到。凯睿和楠好像肩上有重任似的总是特别认真，两个女生也不示弱，雨中奔跑，跟着队伍跑前跑后。队长小宇除了安排好每个队员，还要给大家记录一天的学习和运动情况。 如果把这股子韧劲放在学习上，那这个学习收获是不得了的。孩子们为什么愿意为篮球疯狂，而把学习当作负担呢？我想换一下，平时都是室外篮球课，语数英科当作副课，偶尔来一次语数英科的知识大赛，那么我相信他们也会如此积极认真地对待。好的，这样一分析，只要吊足他们的胃口，学习也能如沐春风。 班级里的女生，自己给自己上了一天科学课，欣欣当老师，台下的小朋友就积极回应起来，那么热烈，那么发散。看来老师小瞧了你们，只要给你们一点阳光和雨露，你们也能在裂缝中求生长。 海星成长记166罚抄小记 有了规矩才有方圆，规矩多了似乎就限制了一群人的想象，但无论如何还是得有规矩的。比如眼保健操时间到就得是眼保健操，即使有老师要占用时间，那也得服从学生的眼保健操按时完成，没得商量。 周三那天，就因为眼保健操健操扣分，整个班的孩子都被罚抄了。我把罚抄的内容交给学生来定，博把抄写的内容定为《繁星》，有孩子把它定为《绿》，见我没啃声，不知从哪冒出一个声音《小英雄雨来》，看来这些小滑头并没有意识到老师为什么要来这么一次集体罚抄，底下声音叽叽咕咕起来，有责备那个不知从哪冒出来的声音，“要抄你自己抄，那么长……”最后，我定了一篇课文《猫》，大家之作。 孩子们开始忙碌起来，利用三节课的下课时间绝大部分孩子都已经抄好了，小宇还是在位置上无动于衷，嘴里叽叽咕咕地嘟囔着，“我又没错，为什么要受罚……”博这个机灵鬼抄了一篇《绿》给我，这两个滑头似乎联盟起来，好，看我这么收拾你俩。我让小宇到我身边来，他哭哭啼啼，一会儿说值日班长没抄，一会儿说谁谁谁没人也没抄，实际上他嘴里说的孩子都已经抄了，因为他们已经意识到这次扣分是因为多数人在给老师改作业所扣的，不是因为某人，所以顺其自然接受整班处罚。小宇的梨花带雨那是没得说的，初次遇到这种情况的老师肯定会怀疑自己误会孩子了，可我是跟了他们将近三个半年头的班主任呀，怎么会不了解这些滑头呢？我没和他多讲什么，我也开始罚抄起来，我说：“我的班我没带好，我自己也罚抄。”他见状说：“老师，那让我带回去罚抄，你把今天要做的作业单先给我吧。”我给了他一个台阶，在一旁的博见状也知趣的回到座位上，第二天他把罚抄的给了我。 那天起，我见他们也是有一些触动，眼保健操时知道孰重孰轻了。 海星成长记167读《黄继光》有感 我们的故事从唇亡齿寒开始讲起，耳边吹响集结号的声音，志愿军战士跨国鸭绿江去保家卫国。 战斗在黎明前打响，高地必须在黎明前拿下，但敌人的火力点凶猛异常。黄继光和两个战士英勇请战去炸毁火力点，他们冒着枪林弹雨匍匐前进……英雄的故事总能震慑孩子们的心魄，如此舍生忘死的精神在黄继光顽强的动作中体现的淋漓尽致。“站”，“举”，“倒”，“站”，“堵”，课堂生成的问题也接踵而来，“站起来的是什么？”“举起的是什么？”“堵住的又是什么？”答案如铮铮铁骨的勇士立下的誓言一般铿锵有力“站起来的是中国人的脊梁。”“举起的是胜利的曙光。”“堵住的事敌人的猖狂。”……教室里，一片寂静。 突然间，一种强烈的自豪感油然而生，我似乎读懂了编者的意图，爱国主义教育形式多样，但是读文字去体会英雄的形象那便是最朴素的学法，没有大场面，没有动人的音乐做背景，只有一次次扣人心弦地朗读。 读罢黄继光的故事，再读钱学森，再读袁隆平……榜样的力量就能喷薄欲出。小海星也当了一回自己觉得是英雄的英雄。班级篮球联赛在周五下午展开，篮球小将们失败告终，眼里噙着泪水，我说打就行啦。于是，他们开始练习，原来英雄不是想象就可以的，诗实打实用实力拼出来的，愿篮球小将努力奋起，做真正的英雄！ 海星成长记168五月的花 四（3）班的孩子给我送来了几朵色彩各异的月季花，其中有两朵的色彩是我最喜欢的——肃静的紫色。这些月季花是他妈妈亲手栽并亲手剪下来的，真的很独特，并非常见的那种，有幸，我拥有了它们，真好！ 五月的花何止这些，我还拥有了一束明丽的向日葵，那是因为我又当师傅啦。作为专业的技师是可以带一些徒弟的，师徒之间就是合作伙伴关系，一起阅读，一起研讨，一起教学，一同进步。人和人之间的缘分就如同我饿了拿了我同办公室同伴的饼干吃了一样。先有一个起因，随之有了举动，如同我吃着饼干，尝好甜，好好吃，我下次也给她买一盒回来，这样我们就可以交换着吃了，一个人的饼干变成两个人的，一个人的智慧，也可以变成很多人的智囊。我觉得这样真好！ 江边的花开得很多，高高低低都有，我无意间发现了“红妞”，一大片。暗自高兴，等到空余时间，我邀了办公室的几个同伴一同前往，去采摘我的发现。乐呵呵的江水呀，它从不停歇，江里裸露着几块空地，空地上种着蔬菜，我们也想开辟出来种上我们西蓬头的蔬菜，可真让我们种植了，我们几个能种出什么来呢？估计还是杂草居多，第二天我又从江边走过，裸露的平地被江水淹没了很多，庄稼也被淹没了许多，我有点庆幸，还好我们没有去开辟，否则又得稀里哗啦了。 和办公室挨得很近的四（1），只要有谁发了狂，那这边的墙肯定是漏了风的，这不，泽昊又在哭鼻子了，哭得很伤心。我从没见他这么哭过，润泽这个小家伙准又欺负人了。果真，一问，与我猜想一样。唉，这家伙真不让人省心，隔三差五就会惹事，这边保证书都还热乎乎的，那边又给你撂担子了，真拿他没办法。泽昊是个有想法的孩子，那天放学他和我聊了很多。他提醒了我，有时候我总会把看似简单的知识忽略或者放弃不说。而昊给我提出了建议，不是每篇文章都要看得高大上的，有些文章不是名家名篇，我们就要尊重作者写作的特质，他也许只是有感而发随意写下来的，有写文章他是精雕细琢过值得我们去细致品读……孩子的学习需求是什么，我有时真的会把它们弄丢，一味地追寻语文的人文价值。 这周开始，我回到学习的最初，落实字词句。听写照常进行，彤、雅、璐都成了我的小助手，批改、催债、等分……做得像模像样，有时候教学真的就如同栽花，只看成果，会忘记根本。五月的花开得很美，我在家里的阳台上重新翻土，种下了土豆，希望能够长成。 海星成长记169 爆⽶花飘⾹的童年文中这样写道：　　⾛在⼩城的街上，忽然闻到⼀股⾹味，扭⾝⼀看，是爆⽶花。买了⼀⼩袋吃，⼜⾹⼜脆，还有奶油味。可是，爆⽶花摊前⼈迹寥寥。孩⼦们从超市⾥提着⼤包的零⾷出来，⾛到爆⽶花前⾯，连眼神都不会停留⼀下。　　不由想起我⼩时候那些爆⽶花飘⾹的岁⽉。乡村的⽇⼦简单质朴，冬季⼀到，⼩村庄就像⼀只冬眠了的⼩兽，⼀切都是寂静安然的。农闲季节，⼈们出门也少了。我正在炉⽕旁打盹的时候，听到⼀声吆喝——“爆⽶花喽……”我⼀个激灵跳起来，让母亲准备好⽟⽶粒，然后飞快地跑出家门。这时候，孩⼦⼤⼈已经从不同的胡同⼝出来，涌向了街上。⼩村庄⼀下⼦醒了，热闹起来。　　对于孩⼦们来说，爆⽶花师傅的到来，⽆异于⼀场充满⽣机的好事，让我们在单调的冬天⾥看到了温暖缤纷的⾊彩。孩⼦们都兴奋极了，把爆⽶花的师傅围起来。只见他不慌不忙地摇动着⼀个铁桶罐，说着“别着急，排好队”。我的眼睛盯着那个铁桶罐，它⿊乎乎的，肚⼦滚圆，⽟⽶粒在⾥⾯不知要翻滚多少次。那时候我觉得，铁桶罐很普通，⼀定是爆⽶花师傅⾝怀绝技，巧妙发功，才能爆出喷⾹的爆⽶花。你看他多么镇定⾃若，还有⼏分得意。　　等待的时间总是很漫长。爆⽶花师傅终于把铁桶罐拿下来，那⼀刻，我们欢呼起来。只见他⽤⼒⼀拉，“砰”的⼀声巨响，爆⽶花炸开在事先准备好的⼀个⼝袋⾥。瞬间，浓⾹四溢，孩⼦们沸腾了，不管是谁家的爆⽶花，先抓过⼀把解解馋。⼜甜⼜脆，还带着热乎⽓，真好吃。　　终于轮到我了，我讨好地对爆⽶花师傅说：“⼤伯，我喜欢吃甜的!给我做甜⼀点。”爆⽶花师傅咧开⼤嘴⼀笑，说：“好!”其实，那时候所谓的糖不过是⼀种叫作“糖精”的东西，可它给我们带来的快乐是⽆法估量的。　　我把爆⽶花端回家，我们姐妹们先吃了个够。母亲把剩下的爆⽶花藏好，她嘱咐我们，不能太贪⼼，如果三两天吃完了，过后就没得吃了。我明⽩，母亲想让我们细⽔长流地享受这点美味和快乐。　　天太冷了，爆⽶花师傅很久不来了。下了⼀场⼤雪，母亲招呼我们姐妹三⼈扫雪。母亲说：“扫完了，奖励你们好吃的!”我们⼲得很起劲，妹妹扫，我把雪堆到⼀处。不⼀会，雪扫完了，我们呵着冻得通红的⼿问母亲：“妈，给我们什么好吃的?”母亲神秘地笑着，从柜⼦⾥拿出⼀些爆⽶花。我们都惊喜地跳起来：“还有爆⽶花呢!”聪明的母亲，⽤⼩⼩的爆⽶花，让我们尝到了劳动果实的滋味。　　读完《爆⽶花飘⾹的童年》一文，让我们学会了知⾜和惜福。时光飞逝，⼆⼗多年过去了。如今，爆⽶花的⼝味更丰富了，制作过程也与原来不⼀样，街上随处可以买得到。可是，它却沦落为孩⼦们不屑⼀顾的⾷物。我想，在物质极⼤丰富的今天，孩⼦们却丢失了⼀份珍贵⽽持久的快乐。 海星成长记170我学会了 上周的单元习作是我学会了什么，孩子们有写学会了一种技能，有写学会骑自行车的，有学会打篮球的，也有写到学会了做一次美食，学会了种植……总之为这次“学会”，孩子们写得都是曲折的，正应了那句话没有随随便便的成功。学会战胜 欣欣为了学会蛋包饭，居然和学刀花、掌握火候干上了。润泽为了能用极短的时间速度攻破16个单词，练就了两张口说话的速度。楠楠为了篮球班级联赛苦练胯下篮球。力文和益均练就收纳的本领，萧萧学习拍照技术，涵从抖音里学会做花样蛋糕……只要是大应老师能从键盘上敲击出来的技能名称，孩子们都愿意去学会。现在的小公民，未来的社会人才，从小就要练就生活的本领。作文分享的时间是孩子们最专心致志的时刻，每一次听到有新鲜感动的词句或写作素材时，教室里就会响起鼓掌声。这次习作分享课的掌声送给泽昊、润泽、楠楠、艺欣……特别还要送给语珂小朋友，她在周二的语文习作中写到《我战胜了作文》，她把自己写文章的经历，从害怕到现在得心应手的过程记录下来，在畏惧中战胜自我，珂珂真的很棒！学会迎接 每天的太阳都会照常升起，不会因为某人某事地球就会停留片刻的转动，迎接张老师的回归，班级里响起热烈的掌声，一个老师的威严可能会给某些调皮捣蛋的孩子带来几分约束，但是老师的风格关系到孩子成长的气质，我们欢迎张老师的回归，数学从来都孩子们喜欢的学科。迎接新的挑战，我们这周结束了第六单元的学习，暂时告别了雨来，小男子汉，青铜和葵花，迎接全新的一个单元，在平凡的人身上学习伟大的品质。对于洁身自好、高风亮节、淡泊名利这些词语孩子们的认知可能会比较粗浅，但是发生在诺曼底号上的事情，遇难时船长所做的一切，孩子们是可以浸润在文字里谈论自己的观点，并作出自己的判断，而且也能感受作者些下这些文字的意图。迎接每天学习和生活上的挑战和美好，收获者都能够把知识变成一种能量，去观察世界的真善美。学会感恩 小褚老师给我了新的启发，也让孩子去夸一夸自己的同伴，夸一夸自己的进步，这样对事物的看法就会变得温柔起来，班级里少一些不必要的纷争。周五，昊把翔的桌子弄翻了，还把书本都乱成一地。后来得知是因为翔老摸他的头。结果两个孩子都被我罚了5元校园币。稀里哗啦之后，都知晓自己哪里不对，好像从哪里学来我要逞能当老大的赶脚，牛气哄哄的。 每个孩子都会独一无二的个体，但是与集体背离，那我们也得反思自己哪里出来错误，班级的温暖难道不够吗？ 海星成长记171智慧宝库 天像似漏了洞，时不时就来上一场雨，润得空气都湿漉漉的，哪怕有阳光也是闷热极了。南方的梅雨天气就适合在教室里待着，可是几十个平方的教室怎能关住顽童的心思呢？慢条斯理的鸿在和前前后后的同学玩家族游戏；小柏均就知道钻在书堆里，看他写的那比大豆子还大的字真想每个下课都叫过来重写；几个女生聚在一起总会谈资论辈的排练家族辈分。走廊上总会有一些皮孩子在玩耍。 这样看来玩真的是孩子的天性，他们又怎么会撇开玩。班级里的游戏从禁止卡片开始总是层出不穷，这个东西其实很有意思——“树欲静而风不止”，老师和学生之间就如同矛盾体在班级存在。后来我发现，其实他们的一些小游戏是很有智慧的，比如“富翁养成记”，纸手枪，跳跳娃等等。只是发挥这个智慧的代价就是班级的地面会无端多出些纸屑，所以禁令一个接着一个颁发。 说到智慧，我真的要夸赞一些孩子，比如爱看书的柏均、彦哲、泽昊、辰宇，他们脑门子里奔跑出来的智慧之花是真的可以改变我们的课堂。具体的课堂问题我也是记不了很多，但是在沉默的思考过后，总会有他们林立的小手，总会听见他们掷地有声的发言，在童话的第八单元，在人物品格的第七单元，孩子们能从阅读的内容中提取关键信息去和生活对接来品读人物的形象。比如，蜡烛和火柴的关系，可以对接到父母与孩子的关系，老师与学生的关系，医护人员和病人的关系……巨人的自私与无私，这个心路历程恰恰是研读的重点，那个小男孩的举动正是故事中的一个特写镜头，他的无邪诱发巨人的善心，当巨人把墙拆除时，花园的场面，任孩子们的思绪横飞，那一帧帧快乐的景象至此我还记忆犹新，最令人震撼的是居然学着王尔德的写法进行对比和照应。在热闹的大场面下，居然有一个尘封的角落——雪、霜、雹。 我再一次觉得，阅读就是智慧的宝库。上周末走进泽昊小朋友的家，大客厅就有一个超级大的书柜，柜子里陈列着套装和散装的书籍。他告诉我自己知识的来源，除了学校里学习的知识还有课外书里读到的，比如历史就是如此，所以他爱读历史。他还和我透露，电视节目也会给他增长知识……我常常为他们感到高兴，因为他们都是爱学习的好孩子。 海星成长记172端午节上的班级贸易节 “贸易”是指易货而求财。这次班级贸易不是为了求财，而是为了给孩子们手头上绿色版校园币来一个终结。家委置办了好多货品，修正带、水笔、铅笔、橡皮、荧光笔等学习用品，还有零食彩蛋。泽昊同学还专门制作了本次贸易节的海报，艺欣小朋友写了很多诚信买卖的标语，来告诉每一个小顾客，本小店是本着诚信经营买卖的。 在孩子们的翘首期待中贸易节正式开始了，昱铭和小俊分别担任营业员和收营员。为了保证孩子们都能购买每种货物，所以有了限购令，比如每人只能买一个修正带。这样一来，购买的速度就加快了，有选择性困难的孩子就只要根据自己手头上的校园币来分配就好。熙熙攘攘下，大家伙基本都购得了心怡的货品。不知从哪窜出一个声音，“老师，豪购买了4支水笔。”原来是萧萧同学在说，眼看剩下的货品还很多，索性就开放来最后的终结。小小的贸易场留下了许多有趣的镜头。 前面提到的豪购得4支水笔，被萧萧发现，就是镜头一。镜头二，力文把多出来的6元校园币给了柯柯，这是助人为乐。镜头三，有个别同学全部购买零食，实现自己的财富自由，证实自己是个小吃货。镜头四，小武是班级理财高手，他的每一元都花在刀刃上，购买了属于自己的学习用品，直到最后三元也成功购得橡皮一块。镜头五，小宇要购买整盒铅笔，一问方知他是要给妹妹买，真是暖男一枚。镜头六，铭铭要了弟弟那份的零食，我实现他的愿望。如此看来，贸易是能见仁见智的，最起码他让我们知道公平买卖才是万年牢。如果是坑蒙拐骗的做生意，那只会自砸招牌。 于是，我就大胆提议，今后班级小超市定期开放，我们把剩下来的货品进行一一登记，承诺小朋友是个实打实的好会计，她记录，我们都放心，因为她已经成功管理了班级的爱心基金。收拾好的一摞货品，诺诺已经清点完毕，并进行登记。不知道这样的小小贸易是激发孩子们身体内跳动的活跃因子，还是催化安静分子的出现，我们就这样让班级有一种小小的改变，让自己的角色多了一重，购买者和消费者，生产者和销售者…… 海星成长记173丁香结 总有熟悉的味道弥留于齿间，例如小时候妈妈做的红烧丁香鱼，整整一盘，我可以当作零食偷偷地在吃饭前把它们干掉半盘。它不腥，很有嚼劲，像极了罐头鱼，我和姐姐就记住了妈妈的味道。我突然有了一个想法，我给孩子们做一道菜吧，家里没有丁香鱼，但我想做出丁香鱼红烧的感觉，于是我就把妈妈给我的一段大草鱼做成了辣子鸡一样的“鱼块”——寓意“愉快”。食材：草鱼或大头鱼鱼身、姜、蒜、干辣椒、花椒、香菜。做法：鱼肉切成块（和红烧肉差不多，也可小些）放入盐、生抽、老抽、蚝油、胡椒粉、姜、蒜、料酒、糖、生粉腌制半小时后放入油中炸（炸干些）。锅中留底油，油热后加姜、蒜、干辣椒和花椒（用水弄湿）炸香后下炸好的鱼块翻炒后关火，下香菜（切段）后出锅，有白芝麻的也可加些。 做不成丁香鱼，就做辣子鱼，腌制与煎炸都很考验我的耐性，如我这样毛糙的人也顶着自己的愿望，完成了“曦蓬头风格”的辣子鱼块。每一个孩子都觉得吃着好吃，吃着开心，不知不觉一整盒“愉快”就见了底。 等我再读宗璞的《丁香结》时，对丁香的情节也油然而生。我在脑袋里开始设想，等孩子们到六年级时，我会怎么上。《丁香结》这篇课文不长，编者把这篇短文章放在六上教材中，而且是精读课文，我想肯定也考虑到了这篇课文的深度。 全文六个自然段，前四个自然段写的是丁香花，第五自然段写的是丁香结，第六自然段写的是“心结”。第一课时，我把写丁香花的四个自然段作为主要的教学内容。这四个自然段，每一段文字都可以慢慢品读，里面的很多词语都值得细细品味。可40分钟的时间不允许。思前想后，我把重点放在第三自然段，因为这一个自然段文字最多，不但写了花，还多次提到了“自己”。 另外三个自然段当然也不能放弃，要“简约”地处理。如果按常规去品读写花的形状、颜色、气味的词句，三次品读下来一定会觉得单调乏味，而且也没那么多时间。后来我发现，除了第三自然段，另外三个自然段中都有一个词语可以概括丁香花：街旁、宅院里的丁香花是“茂盛”的，校园里月夜下的丁香花是“幽雅”的，雨中庭院的丁香花是“妩媚”的。抓住了不同地点丁香花的“特点”，这三个自然段就可以教得“简约”了。 作为重点的第三自然段，写的是自家屋外的三棵白丁香，对作者来说，已经不是惊讶的“赏花”了，而是习以为常的“见面”了。这一段融入了作者近三十年与白丁香“相依相伴”的情感，白丁香减轻了作者写作时的疲劳，让作者的头脑保持清醒的状态，达到文思泉涌，就连自己的梦想也流淌到了文字中。作者对白丁香有一种感激之情，俨然把三棵白丁香当作了家里的一员，那是三棵有生命、有依恋、有真情的白丁香！ 这样一来，我们看到的不仅仅是繁茂、耀眼、害羞、可爱、潇洒、漂亮、动人、散发着甜香的丁香花，还感受到了丁香花浓浓的情义。这样的丁香花，谁都不愿意把她与“愁怨”联系在一起。有了这样的铺垫，到了第二课时，我再来引导学生诵读古人写丁香结的诗词，领会诗词中丁香结的意象，领悟宗璞对“心结”的独到看法，就顺理成章，水到渠成了。 我就在无限的设想中，完成了一次粗浅的领会，源头都在“丁香”二字，若花，它状如“丁”字，一簇簇相拥而开；若鱼，它状如“一”字，极小极多，是较为实惠的海鲜…… 山不让尘，川不辞盈。愿海星们积硅步至千里，怀揣梦想，努力前行。海星的故事续写在五年级。。。。