<p class="ql-block">培训进行到第三天，有幸聆听了江苏几位特级教师专家的讲座，感触颇多：施建平专家关于重建儿童的作文生活，见解独到，他主张把语文融入生活，寄入情境，开展系列主题情境活动，如（校园左手节、桂花飘香季、丰收的田野、南瓜一条节、风筝节、踏雪赏梅、萝卜娃娃真可爱、勇闯芦苇荡……）多种多样的情境活动激发了儿童对生活学习的热爱与观察表达能力。其次，为不同年级巧妙设计题目，从儿童心理出发，把“生命冲动”找到，明晰想象之阶，丰盈想象之源，释放儿童写作之源。</p><p class="ql-block">李庆明专家阐述了母语文化的阅读生态，主张语用与文学分科，强调母语语言对儿童的魔力，儿童读物的选择要有童趣、诗情、史韵、哲理、有民俗味、有辞彩。</p><p class="ql-block">王晓东专家从自身经历向我们讲述了名师的成长历程，也说明了几个道理：教师成长需要教育科研且永不止步，做任何事情都要提前做充足准备，深刻的道理要通过讲生动浅显易懂的故事来打动人说服人。他从教研成果的方向、要素、质量、价值、评价进行陈述，揭开了教育科研的神秘面纱，让我们勇于去深入探索学科教育科研项目，为我们指明了方向。</p><p class="ql-block">汪智星专家为我们解释了“本真语文”的确立、理念、特质，他讲道“本真语文”核心就是要求教师遵循儿童学习语文的规律，遵循儿童的年龄特征和认识规律，尊重理解儿童，为了儿童的发展及成长。教师不是教语文，而是借助语文学科的教学实现育人功能。</p><p class="ql-block">各位专家的论述字字珠玑，倾囊相授，为我们点亮了灯塔，树立了方向。培训还在继续，成长还在路上……</p>