<p class="ql-block"> 教科研工作是我们教师专业成长的助推器，也是教学实践工作的需要。“教而不研则浅，研而不教则空”， 教与研是相辅相成、相互促进的。而做课题是教师专业成长的必由之路。我们一线教师通过做课题，读专业书籍，阅读文献，思考问题从而撰写论文，不仅能解决实践问题，提高教学效率，更能提升教育质量和促进自身成长。</p> <p class="ql-block"> 为了加快教师专业成长步伐，提高青年教师教学实践能力。7月30日上午，作为许昌市“六个一百最具成长力青年教师”集体研修的最后一场压轴课程，项目组特邀请平顶山市教科所科研员张磊老师围绕《一线教师如何做课题研究》进行专题报告。张磊老师是平顶山市教科所教研员，省级名师，学科带头人。张老师从如何发现研究问题，课题的特征，如何确定选题方向，怎样确定题目，又谈到课题名称如何修改，方案如何设计，到如何撰写课题报告和其他需要注意的问题。他全面系统、深入浅出地阐述了课题研究的策略和方法，既有理论的提升，也有个案剖析，让老师们对课题研究有了深入的了解。</p> <p class="ql-block"> 张老师的讲座主要围绕着三个问题：</p><p class="ql-block">一、为什么需要做课题</p><p class="ql-block">二、怎样做课题</p><p class="ql-block">三、做的效果怎么样</p> <p class="ql-block"> 张老师通过自由谈话的方式了解了一线教师关于课题研究过程中的心声，他以丰富的经验和专业的视角为我们深入讲解了课题研究的整个流程：选题—课题立项—科学研究—提炼成功—课题结项—成果转化。张老师指出：为什么需要做课题课题？其主要目的在于通过科学规范的研究，解决一线中小学教师在教育教学实践过程中遇到的一些具体的、微小的、突出的、影响教育教学质量的且有条件和能力去解决的具体实践问题。课题一般由学校立项，再由市县结题，最后省级评奖。</p> <p class="ql-block"> 培训期间，张磊老师以课题研究成果为范例向老师讲解了如何规范填写课题申评书。对于一些常见的问题和填写要求进行阐述，使老师们对课题申报填写有了深入了解。随后，张老师以幽默风趣的语言向老师们讲解课题研究问题来源，如课堂教学、班级管理、教研活动、日常观察等，让老师们对课题的选题有了更清晰的认识，不再迷茫。他指出：课题研究的难点在于如何确定选题方向和确定题目。在做课题中，课题名称选题切忌大而空，要尽量将研究范围缩小，针对某一方面进行研究，使研究过程更有针对性；明确课题研究目标，研究目标不同于工作目标，研究目标的确定为研究指明了方向，同时为研究内容的确定指明了方向，保证了内容的一致性，而不是两张皮。我们老师由于受教育理论水平的局限，往往难以将细小的点的问题上升到类的问题，不能从个案问题联想到倾向性问题，继而忽略了很好的研究课题。或者将一个小问题上升到很宽泛的主题，而无法聚焦问题的核心点，把研究主题模糊化。张老师在培训讲座中用案例向老师们总结课题研究要选取合适角度，把问题具体化，概念边界要界定清楚，力求精准、规范、简洁。</p> <p class="ql-block"> 通过聆听本次培训讲座，我们收获了很多新的教育理念。我们教师要做自己的课题，做契合实际教学需求的课题。我们认识到没有教师的成长，学生的成长是不可能的。而且我们对开展课题研究的流程和方法有了更清晰的认识，对进一步理清小课题研究的方向有了更准确的把握，在今后的工作中带着问题进课堂，边教边研，教研结合，为进一步提升自己的专业修养，提高教研水平不懈努力。</p> <p class="ql-block"> 张老师的语言生动幽默，内容讲解鞭辟入里，老师们体会颇深，受益匪浅，并做了详细的记录。看，我们青年教师的笔记多么详实啊！</p> <p class="ql-block"> 一个人的成长除了有两条重要的途径：一是读万卷书，二是行万里路，还有第三条路，那就是“听君一席话”。今天我们就有了这样的机会，能够聆听张磊老师的精彩讲座，了解一线教师做课题研究的重要性和方法，知道了做研究并不只是领导专家的事情，一线教师更应该通过做课题提高教育教学能力和专业技能以促进自身成长。</p> <p class="ql-block"> 最美好的学习方式，莫过于和一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，抬头有清晰的方向，低头有坚定的脚步，回头有一路的故事。名师启迪深化理念，通过本次许昌市“六个一百”最具成长力青年教师培训，相信我们许昌地区教育的明天定会越来越好！</p>