学无止境，步履不止 ——学习“课改中国行2022年暑期公益活动”云端讲座有感

西大街小学吴丽

夏日清浅,掬一捧鲜花，细嗅一缕芬芳;观一场盛宴，乐享一次成长，万物蓬勃奋发季，正是拔节成长时。“学无止境，步履不止。”暑假并不是结束，而是一段别样的新旅程!为了提升肃州区语文学科团队全体教师的综合素养，促进教师专业化成长，培养终身学习的意识和能力，我们学科团队的导师闫校长引领我们参与了“课改中国行2022年暑期公益活动”云端讲座的学习中。 在这几天的学习中，这些小学界的专家们引领我们学习在新课改的背景下如何解读语文学习任务群。说实在的，当我第一次看到新课标中的语文学习任务群时，我真的很陌生，在这几天的学习中，我才慢慢理解了语文任务群的意义。语文学习任务群是什么？怎样在教学活动和内容中进行组织和呈现？这是很多一线语文教师心里的疑惑。7月25日晚，课改中国行的专家讲座给了大家明确的答案。活动开幕式上，主持人张祖庆老师分析了现下语文学习任务群解读“你方唱罢我登场，乱花渐欲迷人眼”的现状，明确了我们需要呼唤深入研究基础上的理性解读和基于深耕语文沃土的示范性解读，还从“厘清概念、理解价值、落地生根、追根溯源、理性审视、自主建构”等角度指导老师们怎样进行有效学习。上海师范大学吴忠豪教授带来《语文学习任务群解读与实施建议》的精彩讲座。吴教授指出，义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织和呈现，是语文课程改革新的突破，是语文课程教学新的探索，并从“学习任务群的学理解读、学习任务群的内容分析、依托教材设计学习情境和任务、设计进阶型语文实践活动、自觉转变观念，积极探索实践”等五个方面展开深入指导。 听了吴中豪教授的《语文学习任务群解读与实施建议》的讲座，受益匪浅。在新课标实施背景下，小学语文的学习任务群不是单篇文章的简单叠加，它的本质是学生的自主学习。在任务的驱动下把“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”这三个语文活动综合起来，实现语文的实践性，综合性。这次线上学习让对我以后的教学工作理清了思路。通过吴教授的讲座，让老师们明确了到底“教什么”，到底“怎么教”。要克服语文知识“模模糊糊一大片”的学习现象，最好的方法并不是直接教给学生规则性的知识，而是通过听、说、读、写的实践，全面提升学生的语文能力。 　　在昨天的培训中，我再一次聆听了李祖文老师在新课标背景下关于整本书阅读的解读。还记得两年前在兰州有幸听了李祖文老师上的一节课，记忆犹新，引领学生进行了整本书的阅读。现在新课标已提出整本书的阅读，可见“整本书阅读”终于名正言顺的进入到课程体系，虽然在“学习任务群”的系统里，得到了一定的改进与推进，但任重道远，对于这个领域的研究，我们仍然需要更加审慎与努力。作为一线的语文老师更是要在学习中实践。 以后的语文教学工作中，我将在精研教材的基础上，立足学习任务群，将任务群落实到课堂，激发学生学习的积极性与主动性，在思维训练中提升学生的语文核心素养。