深耕教学，不负花开——参加《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》培训体会

予默

做任何事情，我们都需要有规则。正所谓：“无规矩不成方圆”。对于义务教育学科教学而言，《课程标准》就是规矩，就是教师开展教育教学活动的理论依据。没有理论做支撑的教育不能称其为优秀的教育，同时没有理论做支撑的教师也不能称其为优秀教师。我国正逢百年未有之大变局的新时代背景下，思政教育改革创新迫在眉睫，7月28、29日两天的《义务教育道德与法治新课程标准（2022年版）》线上培训，犹如一盏明灯，为我们初中思政教育教学工作指明了方向。

省教研员张老师为这次培训做了精心安排，从省内八位优秀教师的单元教学策略分享到聘请南京市知名教研员李宝玉老师的精彩讲座，再到张老师29日下午《义务教育道德与法治新课程标准（2022年版）》的详细解读，真是层层深入，环环相扣。这个培训安排很巧妙，首先在于通过老师们的单元教学策略分享，引领我们一线教师在最熟悉的三尺讲台教学实践中积极探求新时代背景下，如何依据2022年版新课程标准全程做好思政课教学工作。这两天的上午都是八位老师做单元教学策略分享，他们大体从“单元立意——课程要求——知识梳理——教学设计——设计依据——典型试题”进行设计的，环节清晰，有理有据。他们扎实的理论功底、超强的教学能力和一丝不苟的严谨态度令我折服。这是高质量、高标准的教学策略分享课。然而我在听第一讲时是有些茫然的，那么清晰的环节，那么精彩的教学设计与解说我竟听得云里雾里。我从心底油然而生出种无力感，这种无力感来自于自己的认知和能力的匮乏。我把自己活成了青蛙，却又有些不甘心，难道已至中年的我就这样被教育改革的大潮淘汰掉吗？不！这份心灵悸动敲打我不要泄气，要好好学习改变自己。就这样，在接下来的课程里，我一边对照教材一边听课学习，渐渐思路明晰起来，越是到了自己熟悉的教材内容，理解得越好一些。这又给了我以警示，对各年部教材熟谙于心，应是学科教师最基本也是最重要的能力。这个认知在28号下午朱张虎老师的讲座里得到了回应。

张老师对于此次培训安排的巧妙还在于课堂实践与教学理论指导相结合，更有效地提高了教师的业务能力。28日下午由南京市的教研员李宝玉老师做了《“三新”背景下道德与法治教学转型指向》专题讲座，他在讲授第一点“教学目标——立足核心素养，彰显立德树人”时，强调“任何教学活动三维目标都是相互渗透的”；讲授第二点“教学内容：整合课程内容，建立知识结构”时强调“用教材教，而不是教教材”，这句话非常有深意。教师的业务能力与素养、眼界与格局对学生的成长与影响怎是一个“非比寻常”了得！李老师讲座之后是朱张虎老师的《大单元学习的实践》分享，他的以下三点经验很值得我们学习：1.单元学习期内，每周能静下来阅读本单元的教材内容两遍，思考自我人生，有一定的哲人思维。2.做实笔记，主动培养自己的学习力，努力做强大的自己。3.互相帮助，携手共进，让别人因有我的存在而感到幸福。以上三点经验，有思考，有行动，有利他奉献精神，我会将其作为行动指南，好好成长进步！

本次培训的压台大课是省教研员张老师亲自主讲的《新课程背景下初中道德与法治教学的思考与建议》。之前各位老师授课的理论依据在这节大课上都找到了答案。张老师从“修订背景与原则”、“变化与突破”两大方面对新版课程标准做了详尽的解读。她结合我们辽宁省思政教育教学和中考改革特点，给予我们切实可行的指导意见，我们真是实实在在地学有所获。张老师强调“课程标准是一个完整的有机系统，实现课程目标内容，教学评价设计的一致性”。新课标“变化与突破”体现在以下几个方面：一.凝练了五大核心素养。二.指向核心素养的落实课程目标。三.优化了课程内容结构。四.研制了学业质量标准。五.坚持素养导向的教学建议。六.增加了评价与考试命题内容。这六大方面张老师逐一做了详细指导和讲解，又通过搜集资料旁征博引给予我们更多的知识储备。能够拥有这么有情怀有深度又专业又懂我们的引领者，是一方教育事业的幸运！张老师不仅将2022年新版课程标准做了深刻解读，还将即将到来的2024年中考改革会面临的一些问题帮助我们“未雨绸缪”，提前补给供能。张老师反复强调“无情境不成题，无思维不命题”，这既是中考命题要求，也应该体现在课堂教学中。张老师三个小时的授课内容涵盖量大，精彩纷呈，对我们教学工作有着实质性的指导意义。

培训尾声，是张老师那句“希望你们成为学生成长成才的引路人” ，这句话凝炼了太多的感情与希冀！这句话又何尝不是为人师者的责任担当与成就人生价值的箴言勉句呢！

深耕教学，不负花开！加油！！