2022新时代“成长中的教育家”暑期高级研修班（汇报2）

辽中小兵

2022年7月24日开发区教育局局长闫宝春同志带领开发区各校校长赴京参加新时代——“成长中的我教育家”暑期高级研修班。 致敬：北京圣陶教育发展与创新研究院北京第十二中学联合学校总校 —————北京.7月 叶圣陶（1894年10月28日—1988年2月16日），男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 ✍✍✍✍✍✍谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了，谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了，谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。——叶圣陶 陶⾏知（1891年10⽉18⽇－1946年7⽉25⽇），安徽省歙县⼈，中国⼈民教育家、思想家，伟⼤的民主主义战⼠，爱国者，中国⼈民救国会和中国民主同盟的主要领导⼈之⼀。 一、中小学教师走向大先生:从应然到实然的差距在哪里?在于教师的立业方式不同--怎么发展，怎么成长，怎么工作。国外学者伯林纳等研究: 新手、高级新手、胜任、熟练、专家;钟祖荣教授等研究: 准备、适应、发展、创造四个阶段。成长方式直接影响教师的发展水平:人生哲学、理想信念、职业精神、专业态度、觉悟品格、工作方法。实践启示我们:大先生都有大觉悟。大先生都是自我修炼出来的。大师、名师都是自主追求出来的。从组织要求转为自主追求，就是从他主型变为自主型。他主型:教师发展是学校意志、校长意志，唯独没有教师自己的意志。1、启迪事业自觉。我虽然还不是专家，但已从事一种专业;我虽然从事平凡的职业，但它却是伟大的事业。事业自觉会使教师产生职业自豪感，会促使教师进入自我追求发展状态。2、坚持事业奋斗。勇于吃苦拼搏，敢于自我超越读了多少书?写了多少文章?上了多少研究课?转变了多少学生?投入了多少思考时间与研究精力?3、抓住事业机遇。没有准备、没有积累就没有机遇。机遇藏在每一天教育中、每一节教学中、每一次任务中、每一项改革中。自主型发展会产生巨大、持久的动力，有利于克服职业倦怠，是良好教师文化形成的前提。 二、人格型成长:从提升技术到提升师德经师就是“技术型”成长，指教师把专业发展的价值层级只定位于传授本知识的教学方法研究。虽然技术很重要。但是当教师走向只重视技术，没有从根小上看到教师的整体素养、整个生命才是“人”的教育中最重要的因素，那么，教师的成长就很难达到真正的事业境界。教师文化的传承：传统文化是关注德性的文化。传统教有是上行下效的文化。传统处世是自省修身的文化。教育部师范司司长任友群同志就说，让有信仰的人来讲信仰，让有道德的人来讲道德，让最优秀的人培养更优秀的人。因此，修养师德是最智慧的为师之道提升师德，完善人格，是走向大先生的必然要求。1、做心装国家和人民、心装事业和学生的教师。习近平总书记曾提出“四有”教师的标准:理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。习近平总书记还提出“四个引路人”的要求:做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。可见，大先生的“大”字首先是格局之大，品德之大。人民教师心系国之大者。2、做弘扬人文精神的教师。教师成长不能搞“技术主义”，应当首先弘扬人文精神，把对学生的热爱尊重与教学方法统一起来。教师的微笑不是技术，而是爱与尊重的自然流露。教师必须提高爱学生的能力、水平与品质，一切方法是为了更好地爱学生，从学科教学走向学科育人。3、做育人育己相统一的教师。教育交往的本质是人格的影响过程，是教师以自己的人格影响学生人格的过程，也是学生自觉追随教师的过程。教育不是教师单方面育人的工作，应是教师“整个人”“整个生命”的成长过程。修养人格就是在积蓄育人的能量!因此，教师和学生要共同成长!尊重、责任、律己、勤奋诚恳、宽容、无私、仁爱、奉献精神是中国教师的崇高品格! 三、创生型工作:从维持现状到探索创新维持性工作:以机械照搬他人经验为长期存在的工作方式，以实现原有工作状态的维持。教师对新知识的学习停止，对既成知识的内化停止，成了思想的矮子，思维的懒汉。维持性工作的学习本质不是发展，而是一种“复制”、一种“克隆”，这种学习使教师丧失教育教学活动的创造性。创生型:以研究为手段，以探索发现教育教学规律为核心，以创造适合学生发展的教育为根本的工作方式。这种教师的学习是有深刻价值的学习，本质是发展性的。1、让学习成为工作的一部分。学习工作化，工作学习化。学习品质:独立深思，不搞人云亦云一治学不为媚时语，独寻真知启后人。学习方法:具体思维，不搞形而上学横看成岭侧成峰，远近高低各不同。学习追求:超越现实，不搞文化维持 --路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。2、让研究成为常态化工作。研究不是格外任务，实践研究水远伴随优秀教师的成长。专业发展需要教师发现问题，研究问题，解决问题。通过研究和发现，找到教育的突破口或上升点:学习科学、生命科学、思维科学、心理科学。中小学教师的大学问就是破解学生成长的疑难问题。3、让实践成为检验改革的第一专家。谁是教育教学改革评判的第一专家?是办学实践，是课堂实践，是教育实践。教育家都是从实践中走出来的!以自主型发展，人格型成长，创生型工作走向心中的大先生。 没有体育的教育是残缺的教育 《体育是最好的挫折教育》汇报人邓亚平（著名乒乓球运动员奥运冠军世界冠军） 十年磨一剑11年训练16岁拿到世界冠军5岁站在木箱上打球11年求学 24岁退役从26个英文字母开始到35岁拿到剑桥大学经济学博士学位 我坚信任何事情从现在做都不晚 中国少年强吗?青少年体质的四大问题1、近视2、肥胖3、脊柱侧弯据国家统计局数据，截至2020年年末 4、心理疾病全国14岁以下人口为2.533亿占全国总人口的17.95% 2020年，我国儿童青少年总体近视率为52.7%，其中6岁儿童为14.3%;小学生为35.6%初中生为71.1%;高中生为80.5%平均每升高一个年级，近视率增加9.3个百分点世界卫生组织:近视低龄化日趋严重目前中国近视患者多达6亿，中国青少年近视率近70%中国是青少年近视率全球第一的国家，12-18岁的孩子中有1.9%的人患有糖尿病。2021年7月13日，国家卫生健康委召开新闻发布会上，中国疾控中心营养学首席专家赵文华介绍，我国6-17岁的儿童青少年超重肥胖率近20%，6岁以下童超重肥胖率超过10%，6岁以下儿童超重肥胖的问题，农村比城市更严重。青春期是脊柱生长发育最快的时期，如果骨骼周围的肌肉缺乏力量，再加上坐姿、站姿不良，将容易导致脊柱侧弯，脊柱侧弯可带来疼痛、影响生长发育和心肺功能，甚至造成下肢神经功能障碍、影响行走，对身心健康造成不良影响，严重者需要手术治疗。根据对上海某小学三、四年级学生的调查其中视力不合格的学生中114 90%以上的学生脊柱高度紧张颈椎活动度不达标。■颈椎活动异常&视力不合格■其他颈椎异常与视力异常高度相关。视力异常126名学生中，出现颈椎问题的统计(单位:人)国家出台体教融合政策促进青少年全面发展。2020年9月，国家体育总局、教育部发布《关于印发深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》促进青少年德智体美劳全面发展。