<p class="ql-block"> 随着《义务教育语文课标课程（2022年版）》的颁布，明确学习任务群的定位和功能，理解学习任务群的学习内容和教学提示，探索学习任务群教学实施的基本策略，培养学生核心素养，落实立德树人的根本任务，成为当下语文教育工作者深度研读新课标的关键任务。再此关键时期，邹城市千泉小学组织全体语文教师参与课改中国行开展的“学习2022年版新课标，聚焦语文学习任务群”的暑期公益云端研修。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由知名小语专家吴忠豪携手八位全国知名特级教师，连续五晚，聚焦2022版新课标，深度解读新课标语文学习任务群。</p> 名师讲座 <p class="ql-block"> 吴忠豪教授认为，我们应该以积极的姿态迎接挑战。面对现实的情况，我们可以依托统编教材设计学习任务群。语文学习任务群应该具有三个典型的特征：真实的学习情境，统整的学习主题，典型的学习活动。</p> <p class="ql-block"> 史春妍老师认为，学习任务群要联系儿童生活，创设学习情境，衔接新旧知识，激发识字兴趣。融通汉字思维，引导主体探索，发现语言规律，灵动积梳理。结合研究课例，明晰学习任务，开展实践活动，体悟文化魅力。</p> <p class="ql-block"> 何必钻老师认为，实用性阅读是实用性表达的基础和前提，实用性表达是实用性阅读的延伸和拓展，强调“实用性”“文以致用”。与过去的实用性文本、非连续性文本阅读以及日常应用文写作、日常口语交际一脉相承。但也不是他们的简单相加，而是有着特定的同等任务和情境建构。</p> <p class="ql-block"> 景洪春老师认为，实用性阅读与交流是引领语文学习回归学生的日常生活。活动设计不是简单的线性排列与连接，而是整体设计，形成系统结构；学习任务与目标也不是一一对应的关系，而是一种学习任务共同指向一组学习目标。体现以学生写作实践为中心的教学过程。强调真实写作，深度实践。</p> <p class="ql-block"> 金玉老师以语文课程论、美学理论为基础，对文学阅读与创意表达任务群进行了“全、精、准”的解读。以清晰的逻辑、鲜活的课例为支撑，对文学阅读与创意表达任务群提出了“清晰、实用、有效”的实操建议。</p> <p class="ql-block"> 宋飞老师认为，河流最初的源头决定着未来的走向和发展，所以他在分享当中。引导大家弄清任务群的逻辑起点，区别文学、文学性，任务群、大任务。接着是观念的向度，特别是引导大家对于整体构型进行了探索，探索本任务群的底层逻辑。</p> <p class="ql-block"> 薛法根会长为我们解读的是思念性阅读与表达。围绕的主题是培养有见识的阅读者负责任的表达者，高度的凝练思辨性阅读与表达的内涵和精神。解读任务群时和我们一起梳理学生的思维阶段，使大家掌握科学的思维方法，提升学生思辨性读写能力、培养求真的理性精神。</p> <p class="ql-block"> 李祖文老师认为整本书阅读学习任务群，它是由“无序”逐步“有序”，由“感性”逐步“理性”，由“独立”逐步“融合”。</p> <p class="ql-block"> 李竹平老师就跨学科学习的意义、设计、资源做了一个分享。他认为，万物互联，生活不分学科。跨学科学习设计应体现向心力、驱动力、整合力和发展力。</p> 教师学习 <p class="ql-block"> 贤者以其昭昭，使人昭昭。老师们专注地聆听，认真地学习，仔细地记录。</p> <p class="ql-block"> 新课标，新模式，新思路，新方法……老师们从茫然到有例可循，从模糊到逐渐清晰。</p> <p class="ql-block"> 听完讲座，大家积极发表自己的见解，真正做到了学有所获，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦灿灿，本次研修活动的开展，加深了老师们对语文新课标“学习任务群”的认识和理解。学无止境，勤则可达。学习“语文新课标”，聚焦“学习任务群”，在研修的路上，我们一定会不负时光，采撷累累硕果，为千泉小学的发展贡献自己的力量！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字：姜莹莹</p><p class="ql-block">图片：各级部</p><p class="ql-block">编辑：姜莹莹</p><p class="ql-block">审核：孟凡锋</p>