<p class="ql-block"> 今天🌞天气不错，带孩儿们出来玩会儿滑梯。</p> <p class="ql-block"> 刚玩了没一会儿，就听到🧒🏻任书贤小朋友大声的说∶＂老师！这里有一棵绿色的植物🌿！他结了一个绿色的东西！＂</p><p class="ql-block"> 我被他的话吸引过去，一看👀，这不是门卫叔叔们种的小柿子嘛，刚开始接出来的小柿子绿绿的，小小的，与我们平时吃的小柿子还是有差距的。</p> <p class="ql-block"> 紧接着围过来好多的小朋友，你一言我一语。</p><p class="ql-block">荆亦桐∶这是蓝莓🫐</p><p class="ql-block">王欣魏∶这个是小柿子吧！</p><p class="ql-block">李世家∶对，就是，但是他现在还不能吃</p> <p class="ql-block"> 我接着对小朋友们说∶这个就是小柿子，因为它现在还没有成熟，是绿色的，等成熟了就会变成红色。</p> <p class="ql-block"> 突然巴邵淇发现了什么！他大声说∶老师！这里有一只毛毛虫🐛</p> <p class="ql-block">董欣然∶毛毛虫把叶子🌱吃出一个洞！</p><p class="ql-block">任书贤∶它好像把小柿子咬了好几口！</p><p class="ql-block">❗️我趁机提出问题＂小朋友？如果叶子被毛毛虫吃光了会怎么样？</p> <p class="ql-block">小朋友们争先恐后的说起来</p><p class="ql-block">＂植物可能会死掉＂</p><p class="ql-block">＂毛毛虫就吃撑着了＂</p><p class="ql-block">＂毛毛虫是坏的＂</p><p class="ql-block">＂🐌蜗牛也是坏的＂</p><p class="ql-block">＂植物就会生病了＂</p> <p class="ql-block">老师＂那我们把毛毛虫🐛赶走好不好！</p><p class="ql-block">小朋友＂好！＂</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">小朋友们因为害怕毛毛虫，所以求助门卫叔叔。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">门卫叔叔已经把所有的毛毛虫捉下来。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我们来观察一下，毛毛虫是什么样的呢~</p> <p class="ql-block"> 回到班级，我立刻组织小朋友们学习了🐛毛毛虫的体型特征，它的危害，以及从卵变成蝴蝶的过程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">了解了毛毛虫，紧接着，我们开始绘画毛毛虫🐛</p> 总结反思 <p class="ql-block"> 孩子们在不断的探索过程中逐步建立起属于自己的知识体系和认知体系，这一定是从孩子们自己的心里“长出来”的。</p><p class="ql-block"> 老师跟随孩子们对事物进行深度学习的同时，整合知识，编织线索，探知事物背后的价值与意义也是一个深度学习的过程。</p><p class="ql-block"> 整个活动并不是我们刻意追求的目标，而是幼儿和教师一起在课程探索中所呈现出来的一种本真的学习状态。</p><p class="ql-block"> 在陪伴孩子学习和成长中，课程留白、环境留白、策略留白、材料留白。只有这样，孩子才会有一种强烈的好奇心和卷入活动的欲望……</p><p class="ql-block"> 老师 孩子 家长 我们一起成长！祝愿我们稚菊三班的宝贝们越来越棒！👍🏻</p>