的美篇



孩子，不要逃避成长的烦恼。世界不是你认为的那样小，明天也不是你想象的那般糟。条条大路通向罗马，只要你肯为梦想不折不挠。孩子，不要逃避成长的烦恼。你曾为经受挫折而自扰，你曾为经常犯错而苦恼。否定之否定的认知规律，曲折前进圣人也躲不掉。孩子，不要逃避成长的烦恼。知识是你进步的阶梯，兴趣是你最好的向导。为真理献出你的心血，为理想付出你的勤劳。孩子，不要逃避成长的烦恼。懒散只会带来精神的空虚，求知才让灵魂感受到美好。坚持形成习惯，习惯会将你的人生定位得很高，很高……孩子，不要逃避成长的烦恼。前方的路，我们一起去寻找…… 观察时间:2022年7月观察地点：教室观察人物：张旭磊观察老师：冯老师观察内容：小虎小朋友是一个比较有个性的小男孩儿，性格也很要强，但是他平时穿脱衣服，吃饭速度都很慢，每次老师催他的时候他都很淡定的样子，他的这种现象持续了有段时间，直到有一次吃饭时间我表扬了他那一桌的其他小朋友，他就用渴望的眼神望着我，我感受到了他那种想要被认可的眼神，看他把饭菜都快吃完了时，我就鼓励了他，他就大口的吃了起来，最后很快的吃完了。【观察分析】像小虎这样的孩子应该也不少，每个孩子都希望得到老师和家长的认可，相信我们家园合作，共同来为孩子解决这些问题。希望孩子们能养成良好的习惯。也相信昕昕小朋友今后会越来越棒，越来越进步 观察时间:2022年7月观察地点：教室观察人物：王子米观察老师：冯老师观察内容：小米是一个非常可爱和活泼的孩子，同时也很爱助人为乐。对于积木孩子们还是非常感兴趣的，喜欢搭积木也是孩子们的一种天性，因此，孩子们的心情都很激动，每次都玩的不亦乐乎!收玩具时，孩子们都在收着各自的玩具。突然，小米来到我身边，对我说:“老师，我已经把我们桌上的玩具已经收拾好了。”听完，我给她竖起了大拇指，我对小米说:“自己的事情自己做你还能帮助其他小朋友你真棒!”观察建议:能够从小培养孩子，为孩子灌输“自己的事情自己做，自己的东西自己管理，自己的东西要自己收拾”的思想，增强孩子的独立性，这样对提高孩子的生活能力有着很大的帮助。 观察时间:2022年7月观察地点：教室观察人物：李培漪观察老师：冯老师【观察分析】观察过程：豆豆小朋友是一个活泼开朗的小男孩。上课的时候也特别的积极听讲，特别认真。还会帮老师做一些力所能及的事情。一次我们在教室门口站队时，我问到：“谁能帮老师搬个小椅子挡在门口啊？”豆豆就跑去搬了个小椅子过来挡在门口。我为他竖起了大拇指。观察建议：可以在家也帮大人做一些力所能及的事，家长要及时的给予鼓励，但是，不要表扬过度呦 观察时间:2022年7月观察地点：户外观察人物：李坤泽观察老师：冯老师观察内容：中午吃完饭，老师在收拾碗勺小朋友们有的自己去放到盆里了，有的在桌子上，坤泽看见了说老师我帮你吧，这样在坤泽的帮助下，一会就收拾干净了，老师说今天坤泽和我合作完成的打扫卫生真厉害👍观察分析：对于孩子来说，尽管年龄还小，但也有必要学会与人合作、建立团队协作意识，一起体验和分享与人合作的快乐和成果。无论是在快乐下成长，还是顺应未来的社会生活，具备良好的合作能力是孩子成长的必备条件。 观察时间:2022年7月观察地点：户外观察人物：郭睿宸观察老师：冯老师观察内容：最近发现尚尚上课表现力很强，老师说完他就能及时的配合老师，大声的表达出自己的想法来，这和之前上课老师问问题不参与的尚尚相比较，有了很大的变化，小朋友都有自己的超能力，我们要鼓励她们的每个小细节。观察分析：尚尚小朋友之前不太爱表达，但最近一段时间，宝贝有了很大的改变。我们一定多多鼓励他建立自信，能够让他和老师小朋友有更多的沟通和交流。 观察时间：2022.7月观察地点：教室观察人物：冯梓琪观察老师：冯老师观察内容：琪琪是个非常有礼貌的孩子,每次不管是分加餐，分课本，或者其她事情，琪琪都会说谢谢老师，有一次琪琪需要帮助，她说道:“老师，你能帮帮我吗”，我说“当然可以”，在平时跟她相处的过程中可以看出，琪琪真的很懂礼貌，懂礼貌的小朋友很招大家喜欢呢，这离不开家长的影响。观察建议:好习惯的养成，不是靠说出来的，而必须通过不断地练习才能形成。在告诉孩子什么是礼貌之后，父母要创造条件，让孩子在多次重复的基础上，自觉地去做，习惯成自然。让孩子明白，你愿意在他对你有礼貌时答应她的要求，而不喜欢听到她命令你。这当中要注意的是，你自己与孩子说话，也不要用命令的语气,因为，孩子的模仿力是极强的，父母就是她人生最重要的第一任老师。你应该经常对你的孩子说“请”、“谢谢” ，让她明白礼貌用语是日常交流的一部分。 观察时间：2022.7观察地点：教室观察教师：冯老师观察人物：陈嘉瑞观察内容：有一天，我们有一节美术涂色课，老师示范结束后，然后要求小朋友们把大树涂上合适的颜色。此时，我观察到的小朋友是妞妞，妞妞小朋友从老师手里接到画后，回到了自己的位子上面就开始了自己的涂色，在涂色的过程中一丝不苟，甚是专注。【观察分析】绘画涂色可以培养和发展儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力，在绘画过程中宝贝必须要知道老师提出的绘画的要求，这就要考幼儿的记忆能力，还有动手能力以及手臂的精细动作，手臂肌肉的灵活都体现在画中，当然画的很细致的幼儿，说明动手能力强，手臂肌肉发展完善。 观察时间：2022.7观察地点：教室观察对象：姜梦宸观察教师：冯老师观察记录:梦宸一直是一个很懂事，很听话的小女孩儿。和小朋友之间也很友好。一天下午写字的时候，有一个小朋友没有带书包，梦宸小朋友主动把自己的铅笔借给了这位小朋友，两个人认认真真的开始写字了，梦宸小朋友乐于帮助别人，分享自己的东西是最棒的。观察分析:幼儿从小养成良好的性格和品质非常关键，懂得分享，乐于助人的小朋友会交到很多好朋友。 观察时间：2022.7观察地点：教室观察老师：冯老师观察人物：顾佳琳观察内容：今天的活动课是面塑课，老师分发了面泥，孩子们自由发挥想象力自己动手制作作品。孩子们都不亦乐乎的操作起来，佳琳也不例外，过来一段时间孩子们的作品陆陆续续做了出啦，有的做的萝卜，有的是毛毛虫，有的是蘑菇...这时佳琳兴奋的跑过来说：老师你快看我做的棒棒糖。我仔细看了看真的很不错！棒棒糖的粗细程度都做的很仔细。我夸奖了佳琳：佳琳你真棒👍棒棒糖做的真好看。观察分析：孩子们的想象力是非常丰富的，我们应多给孩子们提供材料和时间，让孩子进行创作，从而发挥她们测特长和想象力。 观察时间：2022.7观察地点：教室观察对象：王煜烁观察教师：冯老师观察内容: 烁烁是个活泼的孩子。平时有点贪玩不太喜欢写字。每次别人的作业都写完了，他才刚刚开始写。经过老师多次苦口婆心的劝说，进步还是有的。这天又到写作业的时候了，我问他：“你想不想去户外活动，去玩攀爬网？”孩子没有说话只是朝我点头。“那咱俩来个约定——我知道今天这些数字你都可以写好，只是写得有点慢。没事的，只要你完成了，老师奖励你带你去玩攀爬网，好不好？”有了这个约定，他竟然出乎意料的很快写完了，而且还是完全正确的，这实在是个惊喜呀！我便立即表扬了他。当然，课后我也兑现了和孩子的约定！观察分析: 有个约定还真好，对孩子的奖励机制不仅仅是物质奖励哟。 观察时间：2022.7观察地点：教室观察人物：刘佳骏观察老师：冯老师观察事件：佳骏小朋友是一个非常聪明的小男孩儿，只是上课有时爱走神，总是被身边的声音带走，平时和小朋友们交流也挺多的，每天有聊不完的话题，有的时候不分地点不分时间和小朋友聊的热火朝天，有一次，听到有小朋友在聊天，我发现是佳骏和他旁边的小朋友两个人有说有笑的，我走过去提醒他们，该上课了，这才安静下来。【观察分析】：培养良好安静的学习习惯，多做一些静的工作和幼儿感兴趣的事情。及时与家长沟通，更全面了解幼儿情况，达到更好的教育效果。 观察时间:2022.7观察地点:教室观察人物：李曹硕观察老师：冯老师观察内容：我们班的曹硕是一个非常聪明的小男孩。他很喜欢学习，喜欢探索事物的不同，观察力和敏锐力也相当好。尤其在拼音和算题方面，表现的尤为突出，记忆力超强。有一次，我们上了一节拼音课。那节课一共有2个主要拼音，让小朋友在短短一节课的时间记住其实还是很有难度的。可是曹硕小朋友却记住了这些，而且读音都很标准。他在上课的过程中也很认真，很配合老师，积极性很高。我想是由于他爱学习的天性，让他在学习方面表现突出。观察分析:喜欢学习是孩子的天性。在学习的过程中，幼儿的收获是颇多的。他们可以在不同的世界里探索。在以后的活动中，我会注意运用多种感官带领孩子去探索事物，培养他们初步学习的能力。 观察时间:2022.7观察地点：教室观察人物：张一墨观察老师：冯老师观察事件：上午加餐的时候，发现过了一个星期天小朋友们有点乱哄哄的，不怎样安静了。我正准备教育他们的时候，突然发现墨墨正坐在小椅子上安静地在等待，于是我大声地表扬了墨墨一下。就是那么一下表扬，班里开始有一些小朋友也跟着坐好了，我就继续表扬那些小朋友。这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的小朋友都坐好了，就连班里平时几个最调皮的小朋友也坐的很好。【观察分析】：赞扬是照在孩子心灵的阳光，没有这种阳光，他们就无法发育成长，一次鼓励和表扬，胜过一百次的批评和指责。每个孩子都渴望得到老师的表扬，所以只要发现孩子的优点就得立刻表扬！我们只是多费一下口舌而已，却肯定了孩子的价值！ 观察时间：2022.7观察地点：教室观察人物：徐翊斐观察老师：冯老师观察事件：翊斐小朋友比较活泼可爱，说话像个小大人一样，而且在班里好多小朋友都喜欢和翊斐玩，有一次她和她的好朋友坐在一起，老师在前面已经开始上课了，还能听见翊斐和她的好朋友在那里说话的声音，我轻轻的提示了一下，示意让她们安静，他们立刻止住了声音，而且专心的听老师讲起课来。观察分析：小朋友这个年龄阶段自我控制能力还是有限的，有的时候老师稍微的提醒一下她们就知道自己该怎么样去做了。在生活中也是一样的。 观察时间：2022.7观察地点：教室观察人物：吴子昕观察老师：冯老师观察内容:小朋友们都在玩自己喜欢的玩具，笑的很开心，这时候昕昕小朋友向我走过来，我以为她要说她想去上小便，结果不是，她看着我然后用手指了指她旁边的小朋友说了句:“老师，她手里有脏东西！”我赶紧走过去看了看那位小朋友的手里有什么，原来是一个小贴画，是在地上捡的一个很漂亮的小贴画，我告诉那位小朋友不要去捡地上的东西，然后表扬了昕昕。观察分析:根据孩子的年龄特征，爱打小报告这种行为很正常，说明他的正义感很强，规则意识也很强，这样有利于监督其他小朋友良好行为喜欢的养成，是老师的好帮手。但是长期以往发展下去，容易破坏同伴关系，因此老师要进行正确的引导，既要维护小朋友之间的同伴友谊，又要让小朋友觉得自己可以帮到老师，是个很棒的孩子。 观察时间：2022.7观察地点：教室观察人物：李玮才观察老师：冯老师观察内容：上午排队的时候，都都排在第一个，小虎跑过来，也要排在第一个，都都不乐意，小虎也不肯让，两个人就争执起来，都都就说：“老师，小虎插队。”我对小虎说：“小虎，请排队，都都先来的，你不能插队。”小虎说了一声“我不要！”，两个人都满脸的气愤，互不相让。老师让两个人商量以后终于和平解决。排完队回到教室的时候，小虎说“都都，对不起，我们一起玩吧。”都都说：“好呀。”两个人又有说有笑了。观察分析：从矛盾出现到矛盾消失，只是孩子生活的一小个片段，成人有成人的群体，孩子同样也有，每一个孩子都有自己解决问题的方法。观察建议：孩子之间能自己解决矛盾。我们通常的做法是，帮助他们分清是非对错，让他们自己解决。孩子们之间有自己的解决方法，都会用自己的方法解决问题，大人不要过度干预。 观察老师：冯老师观察人物：王瑞涵观察时间：2022.7观察地点：教室观察事件：上课的时候，我拿出已学的字卡让小朋友来认，我先出示一张字卡对小朋友说，看哪位小朋友还认识这个字宝宝？”我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了，涵涵却想举又不敢举手的样子，我看着她说：涵涵，你能告诉老师这个字宝宝怎样读吗？她缓缓地站起来，小眼睛一眨一眨地看着我不说话，我微笑地对她说：大胆的读就行，老师知道你是最棒的！”只见他小声地读："朋，朋友的朋"我让小朋友为她鼓掌，表扬了她。观察分析:1、创造条件，让她多开口说话。2、多鼓励她，并多开设一些谈话活动 观察老师：冯老师观察人物：孙铭泽观察时间：2022.7观察地点：教室观察内容：沐沐小朋友的性格比较活泼，也许因为特别爱活动的原因，每次站队洗手或者进入教室的时候都是很快的跑着去跑回来，老师提醒请你进入教室慢慢走，如果你跑着容易摔倒很危险的，沐沐这时开始慢慢停下来。分析与说明:有些时候孩子可能处于兴奋状态，又因为年龄特点根本无法预知危险的存在，所以我们应该做到及时的提醒和引导。在孩子自由玩耍或者自由操作时我们应该作为旁观者但当孩子要做的事情会对他们的身体或心理产生危害时我们应该做到及时的提醒和帮助。