<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 课堂上老师問孩子们：长大后想做什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 孩子们争先恐后：科科家、医生、老师、老板……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 这时，一只又黑又瘦的小手怯生生的举起，是一个平時很木讷的小男孩。老师很惊奇，平时他很少举手发言，今天怎么会有兴趣参加这个话题讨论？于是点名让他说，小男孩嗫嚅道：我、我、我想做小偷。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教室里頓时一阵哄堂大笑。笑声使小男孩更加局促不安，他惊恐的看着老师，老师有些讶然，但更多的是气恼，心想，就知道你沒什么远大的抱负，可什么不能做，偏要做小偷？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 老师有点气急败坏，想让他坐下。突然灵机一闪，何不听听他的理由呢？于是按捺住火气问他理由，小男孩显得更加慌乱。他结巴着说：“我，我想偷一缕阳光送給冬天，让妈妈不受冻疮的痛苦；我想偷一片光明給盲人，让他們感受世界的五彩缤紛；我想偷一些神药，让人们不得癌症……他越說越流利，越说越激動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教室里静极了。老师情不自禁的鼓起掌，孩子們跟着鼓掌，小手拍得通红通红的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 老师庆幸自己多问了一个为什么，庆幸自己决定倾听小男孩的心声，否则不仅错过了诗一般美的语言，更要错过诗一般美的情怀。更为可怕的是会伤害一顆善良而又純真的心灵。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 停了一下， 又一个学生说：”如果能偷，我也想做小偷，我想偷取上天的慈悲，护佑现在正在受苦的人；我想偷取足夠且先进有效的疫苗，足以抵御令全世界恐慌的新冠病毒。”</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “在这惶惶不安的疫情时期，如果能偷，我想偷“平安”送給每一个人，让大家安心过上虽然平常但却美好的日子。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教室里顿时热闹非凡……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 感言：很显然，老师想不到这位平时木讷的学生慧光显现，一鸣惊人，老师惊讶之余，一定会反思对学生因材施教的重要，不可轻视任何学生——因为你的神圣使命是教书育人！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 看此篇，我深受教育，我们要相信每一个孩子都可塑造成有用之材，问题在于家长和老师如何教育！</span></p>