<p class="ql-block"> 著名教育家蒙台梭利说过：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协商环境，并采取应有的态度来配合儿童成长的需要”。为提高教师的专业素质，尤其是观察和分析儿童行为的能力，7月22日，宿城区机关幼儿园组织开展了暑期教师线上共读活动——《观察 读懂与回应儿童》，全体教学老师在线共读共享，共同成长。</p> 书籍介绍 <p class="ql-block"> 观察与评价儿童是幼儿教师必备的基本专业能力，也是幼儿教师自我反思、自我成长的重要途径。只有全面观察、科学真实地评价儿童，了解儿童的已有经验、当前兴趣和发展需求，才能寻找到儿童学习和发展的下一步，并做出适宜的回应。</p><p class="ql-block"> 本书结合一线教师的具体观察案例，详细回答了以下四个问题:</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">★为什么观察？</span>即观察的价值、注意事项和道德规范问题。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">★如何观察？</span>即观察的多元方法，以及观察报告的撰写和儿童成长档案袋的整理。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">★观察什么？</span>即如何观察与分析儿童的行为及认知、动作、社会性和情绪的发展。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">★</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">如何应用观察？</span>即如何把观察信息应用于教学和一日生活， 促进儿童发展，做反思型教师。</p> 制订读书计划 <p class="ql-block"> 人人都是阅读的主角，教学老师分为班主任与配班读书群，由教研主任和年级主任领读，制订了自读与共读相结合的暑期阅读计划。</p> 沉浸式自读 <p class="ql-block"> 教师们首先利用一周的时间进行第一章节的自读。通过自读，撰写读书笔记，提出问题，为共读活动做铺垫。</p> 反思式领读 <p class="ql-block"> 本次共读内容为第一章《观察的力量》，由吴丹主任领读。共读过程中老师们积极发言，思想碰撞，大家一起云分享、共感悟！</p> <p class="ql-block"> 本次共读活动围绕以下三个问题进行研讨：</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">问题一：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 从平时工作中的档案袋评价，音频或者视频等方式来谈谈自己对真实性评价的理解。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">问题二：</span></p><p class="ql-block"> 根据案例并结合工作实际，谈谈自己吴遇到这样的问题是怎样处理的？产生怎样的效果？</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">问题三：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> </span>关于“纪律约束”的案例——拉尔夫和沙鼠笼的故事，从中你收获了什么？</p> 学有所悟 <p class="ql-block"> 通过本次的共读活动，教师们收获满满，也从其他老师身上学习到很多，一起来看看老师们的阅读心得分享吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">“读”有所悟</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“悟”有所用</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“用”有所得</p><p class="ql-block"> 我们满怀期待：在本次读书活动后，教师们能在自然、真实的教育环境中，运用所学知识，解决现阶段遇到的教育实际问题，遇见更好的自己，遇见更好的儿童！</p>