<p class="ql-block"> 新课标，新理念，新教学，新课堂。通过学习对新课标的要求有了新的认识和体会,我感受到的是学生学习方式的彻底改变，教学方法上的重大改革。特别是核心素养的基本的内涵表述为“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维认识现实世界，会用数学的语言表达现实世界。数学的眼光体现了数学的一般性，数学的思维体现了数学的严谨性，数学的语言体现了应用的广泛性。因此，新课标给我们的学生也提出了新的要求，不仅仅是学会知识，更重要的是将知识转化为能力，将能力转化为一种自身的潜意识，让学生把数学真正活学活用。这就要求教师要努力引导学生把生活与数学紧密联系，在生活中发现数学，体会数学，应用数学。</p> <p class="ql-block">数学眼光——<span style="color:rgb(237, 35, 8);">抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识</span></p><p class="ql-block">数学思维——<span style="color:rgb(237, 35, 8);">运算能力、推理意识或推理能力</span></p><p class="ql-block">数学语言——<span style="color:rgb(237, 35, 8);">数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识</span></p> <p class="ql-block"> 道阻且长，行则将至。“双减”背景下新课程标准的颁布，在理论学习中，进一步研究新课标的变化，紧跟课标步伐，提高自我修养，改变课堂教学模式，注重学生数学核心素养的培养。在日常教学中，践行新课改要求，学有用的数学，将是今后教学的出发点和落脚点。</p>