温暖相聚，共话衔接––富锦市第五小学和富锦市第六中学小初衔接研讨会

衣袂

小初衔接教育是指小学教育与初中教育之间的过渡与对接，其主要目的是为了让小学生尽快的适应初中生活。从教师层面看，主要包括教学内容的衔接，教学措施的衔接，学习评价的衔接，师生交往的衔接；从学生层面来看，主要包括学生心理的衔接，学习习惯的衔接，学习能力的衔接；从学校层面看，要以校为本，以生为本，着力开展小学与初中教育衔接。教学中的班级管理研究，小学和初中都应创造条件，提前进行全方面，多层次互相理解，互相交流，互相适应。掌握好衔接过渡的积极性，需要中小学教师以教育事业为主，加强团结，互相配合，取长补短。所以第五小学和第六中学的领导和部分任课教师2023年6月15日在第五小学召开了小初衔接研讨会。 　　会议首先由六中副校长齐鑫和五小教导主任曹春莲对这次活动分别进行细致剖析，明确了此次活动的必要性以及可行性。 　　一、昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路。 数学老师分析研讨小升初教学衔接难的原因。小初衔接犹如“接力赛跑”，它既是我们一线老师急需了解的问题，也是颇受社会关注的问题。很多学生从小学升入初中后都出现极大的不适应，对其以后的学习产生一定程度的影响。学生在小学阶段知识内容浅，并多以教师教为主。进入中学后，内容拓宽，知识深化，加上一部分学生还未脱离教师的“哺乳期”，没有自觉摄取能力。致使有些学生因为不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣。三位数学老师就此交换了意见，并提出解决方法。数学于老师.郝老师和白老师在中小教材内容，课程标准及学生数学学情上进行深入探讨，在小学两位老师提供的宝贵意见下，明确了自己的教学方向，探讨确定了教学方式和方法。 　　二，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 教法衔接。在中小学衔接工作中。中小学教师必须有承前启后的思想。小学是基础，中学是延续。小学升入初中后，教学方法明显改变。小学老师讲的细，练的多，直观性强。到了初中相对来说教师讲的精，练的少。抽象性比较强，英语老师结合学生的生理和心理特点。从学生的认知结构和认知规律出发。交换了小学、初中英语教学方法的意见。学生升入初中从心理到生理都得到了飞速的发展，而这一时期的学生是属于独立性和依赖性，主动性和被动性，同时存在的时期。徐老师建议中学教师要注重建立融洽的师生关系。以火一般的热情，温暖学生的心田。多调动学生学习的积极性，消除心理障碍。曹老师也建议徐老师，多注重单词的积累和语法的跟进。曹老师与徐老师两位英语老师通过沟通交流，找到了中小学英语之间的在学习内容和方法上的差距，曹老师对学生的假期英语单词积累方面希望徐老师能够对孩子们多一些指导，徐老师也表示一定会持续关注毕业孩子们的英语学习情况。 　　三、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 学法衔接。培养良好的学习方法、习惯是学生一生的事情。学生一旦养成良好的学习习惯，在小学养成良好习惯会带入初中、高中乃至一生。这些良好的习惯会伴随孩子的一生。不良的学习习惯也会影响孩子的学习、生活，成为羁绊孩子成长的重要因素。培养良好学习习惯，对学生后续学习的积极意义是不言而喻的。语文老师就孩子的学习方法交流了看法。宋老师对五小的同学们给予深深的感谢，感谢同仁们对孩子们的陪伴，孩子们是行走的宝贝，是我们国家的希望，民族的未来我们的后浪，虽然花期不同，但是共同努力，一定会静待花开。宋老师现场吟诗一首送给五小同仁：富锦境内名校多，汝将娃娃六中托。若是三载齐配合，中考凯旋祝福多。 第五小学两位班主任对目前毕业生的生源质量、家庭情况，及五小学生的学习情况进行毫无保留的如实分析，给中学老师提供了详细的一手资料，缩短了孩子到初中与老师的磨合期。 　　五小的李喜明校长从本校的师资配备和努力方向提出了更高的要求，并表态一定会做好五小学生进入初中后的思想跟踪工作，也表达了对即将毕业的孩子们最殷切的希望。六中的祁俊权校长对两所学校的合作交流，前景展望，也提出了更高要求，让两所学校老师互加微信，为今后更好的合作交流做准备。最后两位校长对两所学校的学生寄予美好的未来，希望这些孩子们都能成为国家有用之才，实现自己的梦想。 　　教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去影响另一个灵魂。小初合作、紧密衔接、完美过度、静待花开！