经济应用文写作是本人讲过最多的教材

山岳

第三次稿酬

六十五门之二十三门课程

余效诚

当年我所在单位是个管理干部培训学校。直到2000年才成立的天津工业大学

改革开放之初，国有企业面临要逐渐淡出国家计划体制，也要进入市场自由经营、自由竞争了，但是计划体制时间太长了，大家都有点蒙，国家也明白这个现实，于是组织了大规模的国有企业干部学习，国家企业由国家的学校负责，地方国有企业由地方的学校负责，我们当年的天津经济管理干部学院就是这个背景下建立的学校，主要是市里三个学校拼凑成的，五七干校，人大函授和一个党校。成立不久1986年我也进去了，但是主要是干杂志，因为已经有了几个学中文的老师在那里教书，教学岗位已经没有了。于是，参与办了一个给厂长经理看的刊物，当了杂志编辑，杂志叫《企业之友》。

杂志开辟了一个栏目，好像叫企业文书写作。我的师兄崔文凯长期从事公文写作教学，那时党校等各种机关都在要求大家学习写作。师兄积累了不少应用文体教学的讲义，改编成文书标准写作方法的文章，由杂志陆续刊登，后来积累多了，攒成了一本书，就叫《经济应用文写作》由科技出版社出版，师兄好意拉了我参与了几篇写作，还弄了个副主编。再后来，我也参与了一部分应用文写作的教学，结合办杂志时积累的接触企业，以及参与社会上咨询公司经营管理接触到的经验，延续师兄的文风，也编辑了一本，不过两个人的署名，颠倒了一下顺序，在清华大学出版社出版了。没想到，退休后2017年清华大学出版社找来，要求再版。于是做了大量的修改，更新了全部案例，整理了全新的文体理论，把所有的应用文体纳入四个文体类型，形成与艺术体：诗歌、散文、小说、戏剧对应的四个文件类型的全新文体学理论框架。实用文体分类分别是：标准文件、程序文件、记录文件和控制文件，令任何工作事前，事后，事中都有了相关文体类型得以全面覆盖。这是文体学理论的创新革命，不知有关研究部门是否承认。不过我也从来没有去交流这个事情，反正书是正式出版了，文体学的进步就由后人评说吧。师兄是全国应用写作协会领导，退休后与我谈过几次，我想自己没有资格接任，也就没吱声。至于参加全国性组织，我曾经是中国现代教育技术协会03-07年的理事，但是感觉没啥实际意义，只是个名誉。再者2014年已经接近职业尾声了，何必狗尾续貂，也就不再张扬太多社会活动了。其实那时业余时间参与了不少社会组织的活动，开益国际咨询研究中心的，城市经济研究会的，以及中小企业协会的。以及天津电台的周日论坛也时不时找我做做直播节目，其实后来做这个直播节目，让我觉得挺好玩，也牵扯了一部分注意力。其他的活动实在没能力没精力再接手了。

进入教学开始是对成年人，当年的学校教学部门给我派了一些课程，主要是管理学，营销学，公关课程或者人力资源等等，逐渐时间长了越来越杂，但是后来两校合并，成立工业大学，从行政工作逐渐过度教学岗位，逐渐就过度到了教学领域，开始时较多的教学任务就是给大学生讲授这门课。这与给成人授课完全不同，成人都是厂长经理有丰富的实践经验，本科学生都是来自高中生，授课也只好就是讲故事，在讲故事过程中传授写作知识。学生倒是不反感。逐渐我也找到了感觉，在授课考核等环节做了改进，比如最后的考核，开始就是按学校要求标准试卷，概念题、选择题，综述题、分析题，填空题等等。后来变成不同专业学生自愿结合成小组，模拟经营公司实战，针对实际项目撰写十几种文体的文件。实行了几年，感觉效果还不错，学生可以按照想象的公司形式，或者直接找关系打听公司的运作形式，结合实际模拟写出不同文件，这样可以最大可能的让学生联系实际练习写作。并且形成了一整套学生学习效果评定考核的规范方法，虽然有点繁琐，但是尽量做到科学规范。第三本独立署名出版时，教材中完整了附录这些内容。这可能是这类教材国内第一次这样完成。

虽然后来有先后承接了其他课程，比如我所在部门的文化产业概论，文化市场统计分析，文化经纪人基础，文化产业政策法规；在其他学校承接了，消费者行为学、企业形象策划、广告客户管理，市场营销管理等课程。但是总体上为这门课付出的心力最多，教学改进的思考也最复杂，反复教授的边数也最多。

有意思的是：在我们部门里这门课没有人愿意承担这门课的教学任务，一有需求，教学管理人员四处寻找老师，有人自然想到了我，所以很长时间几乎是我垄断了这门课的教学。没有无处不在的勾心斗角，可以自得其乐。原因也简单，这门课不在学校任何专业学科体制之内，我们是综合性院校，但是理工科是主要专业，这种课程只是辅助性边缘课程。边缘人物承担边缘任务，实在再合适不过。呵呵😊

所以总结起来，想想也很得意，一是我给中国应用写作理论开创了新河，中国写作理论有了自己理论学说；二是应用写作教学有了全新的考察方式和评判标准；三是应用写作教学有了全新的教学规范。不该得意吗？