<p class="ql-block"> 打开《课堂生活》这本书的包装，首先映入我眼帘的是一张精美的书签，上面写着“教育进步的路径，更像是蝴蝶的飞行轨迹，而不是子弹的路径。”让我不禁回想起自己教书生涯的一幕幕。是的，教育从来不是一蹴而就，唯有耐心的等待、坚守，慢慢欣赏学生成长的快乐，我们才能看到花开的美丽。</p><p class="ql-block"> 在这本书中杰克逊提出了课堂生活的三项特征：即拥挤的人群，评价性的环境及不平等的权利关系。就第二项特征书中提到课堂评价明显来源于教师，当然也有来自学生同伴和学生自我的评价，我就课堂评价结合自己教学中遇到的一些案例分享一下我的感受。</p><p class="ql-block"> 教师对学生的评价是否得当，可能会直接影响到学生学习生涯的成败，教师对学生的课堂评价值得我们每位教师深思，不同教师的评价方式不尽相同，不同的评价方式效果也截然不同。</p><p class="ql-block"> 激励性评价对学生会产生积极的影响，人人都希望听到赞美的话，大人尚且如此，更何况是孩子们。尤其是那些学困生，更希望得到老师的认可，因为赞扬蕴含着老师的鼓励、爱和期望。课堂上教师一个善意的微笑，一个理解的眼神，一句激励的话语，都能让学生感到温馨和信任，都有可能激起学习的信心。而一句不良的言语评价，批评指责有可能使学生自尊心受挫，丧失学习的信心，从此一蹶不振，在最该拼搏的年纪选择虚度光阴。</p><p class="ql-block"> 教育进步的路径，不是子弹一样强有力去穿透学生，而是慢慢行，用心飞，才能让学生的课堂生活更温情，更丰富，更有品质。</p>