巧用信息技术提升专业素养——A145第四期1班学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训心得

蔷薇青青

以互联网为核心基础设施的信息时代的到来，使我们生存的环境越来越复杂，生活节奏越来越快，不确定性越来越强，知识和信息的容量越来越大，变化越来越快，在这样的大环境下，作为一个教育工作者，提升信息技术的应用能力显得尤为重要，它也是提升新时代教师核心素养的关键。 　　 2022年7月24日——7月27日，我有幸参加了武汉市教育局组织的“国培A145学科骨干教师信息化教学创新能力提升”第四期培训，本次培训旨在提升参训教师信息化教学能力，全面促进教师信息技术与教育教学融合创新发展，同时整校推进信息化建设，促进学校教育教学改革和教师信息技术应用能力的提升。 　　本次培训虽然只有短短4天的时间，但是我每天都过得很充实，而且受益匪浅。培训部门安排的课程内容十分丰富，各位专家的讲解生动详实，分享的案例也很典型，既实用，又具有可操作性。 　　 7月24日，王金涛教授讲座的内容是《能力提升工程2.0——整校推进应用考核》，通过学习，我深刻地认识到，“互联网+”时代的来临，改变了人类的认知方式，认知是构建教育大厦的基础，人的认知方式的裂变，必然导致教育的革新。互联网+教育为学校重组提供了新的可能，可以使学习无处不在，了解学生的个性化学习需求，为学习者提供更好的知识和及时的评价反馈，为师生提供多样化的教育服务供给。所以，我们要重塑教师能力体系，全面促进信息技术和教育教学融合创新发展，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。 　　李经兵老师以《提升信息素养，促进专业发展》为主题给我们阐述了教师信息素养的提升途径和案例分享。从他的讲述中，我了解到信息素养是指能够恰当理解信息，并能准确查找、分析、加工、利用和评价信息的能力。信息素养分为信息意识、信息知识、信心能力和信息道德。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。在人工智能时代，教师要自主学习，转变观念，用学生喜欢的方式去帮助和指导他们，达到“同频共振”，同时要自主研修，有经验型教师向科研型教师转变。要善于进行跨学科学习，项目式学习，进行双师课堂实践研究，用好各种信息资源，为我们的教育教学服务。 　　贺德富教授主要和我们分享了《“双减”政策下利用人工智能技术提升教育教学质量的理论与实践》。人工智能是实现教育生态重构的有效手段，作为新时代教师，要推进人工智能与教育的深度融合，从而落实我们的“双减”政策——减负、提质、增效。智慧教育是通过人机协同作用于创变教学过程，且促进学习者美好发展的未来教育范式。它可以无缝连通学习空间，敏捷感知学习情境，开放整合学习资源，精准适配学习服务，自然交互学习体验，全程记录学习过程。这就要求教师学习加强学习，进行智慧心育，利用人工智能进行教育评价、教育管理和教育应用。 　　7月25日，湖北省广水市实验小学的付红军老师讲授的内容是《学情分析、学业评价微能力点的考核解读与案例分享》，付老师带领我们解读了中小学教师信息化教学能力测评指南（30项微能力），其中包含4个维度（学情分析、教学设计、学法指导、学业评价），信息技术应用环境包括多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。结合参训教师的实际情况，付老师的分享主要从A1技术支持的学情分析、B1技术支持的测验与练习、A12评价数据的伴随性采集三个方面进行展开。通过学习，我明白，要从多个方面分享学情，精准确定教学的适切目标，在教学中要动态调整教学内容和方法。在分析学情的时候，我们可以利用问卷星及时了解学生的学情和需求，这样获得的结果准确而高效，为教师的教育教学带来很大的方便。 　　洪湖贺龙中学的向辉老师幽默风趣，她与我们交流的主题是《教学设计微能力点——考核解读与案例分享》。向老师主要从为什么要进行教学设计、什么才是教学设计、如何实现教学设计三个方面与我们分享。由此，我们知道信息化教学设计是为了促进学习，依据学习者特征和学习需要，将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。教学媒体设计要遵循辅助性、科学性、实效性、适切性原则。为了帮助我们更好地完成教学设计和课件制作，向老师为我们推荐了多种多样的信息技术软件和资源，如：录制微课和进行线上授课可以运用芦笋可以实现人像+屏幕功能，利用佐糖可以进行免费在线AI抠图，利用声咖可以达到去人声，保留背景音的效果，利用V视频助手可以完成各种视频资源的免费下载等。一下午的学习，满满的干货，才华横溢的向老师让我大开眼界，关于信息技术的运用水平又上升到一个新的高度。 　　7月26日，武汉市武珞路中学的罗靓老师与我们交流的主题是《学法指导——微能力点的考核解读与案例分享》。罗老师温婉秀美，平易近人，挂在脸上的笑容让人如沐春风。她的讲座主要从A6技术支持的课堂讲授、A5技术支持的课堂导入两个方面进行。在授课过程中，我发现信息技术能运用直观形象的特点，解决抽象难懂的问题，运用AR和VR技术能够打破局限，突破难点，通过实时交互技术能促进学生主动参与学习。课堂上，罗老师还现场指导我们体验VR技术，让我们感受虚拟现实的酷炫和神奇，更让我们感叹人机交互技术的强大。 　　湖北省教科院的王志兵主任讲座的内容是《基于信息技术与教学融合的课堂观察与指导》。信息化教学的目标是能用、好用、会用、用好，要达到这个目标，必须通过校本应用考核促进教师信息化教学能力提升，由此组织整校推进，然后实现混合式校本培训。线上进行网络课程学习，线下实践应用，从而实现学校全体教师信息化教学创新能力的提升。关于融合应用指导策略，王主任提出3点建议：1、切实落实“立德树人”的基本任务；2、全面促进信息技术与教育教学融合创新发展；3、创新教学方式——是一节好课吗？怎么评价？怎么改进？这一系列问题的提出发人深省。 　　林煦峰老师主要和我们一起探讨《如何制作优秀的微课？》。林老师首先让我们欣赏了几个微课片段，让我们自己来评价这节课的优劣，然后向阐述了微课的评价标准：聚焦、简要、技术、创新。从而我们知道，短于6分钟的视频最吸引人，语速快很关键，教师头像绝非可有可无，要制造一对一的感觉，手写屏和手写笔是最值得购买的设备。掌握了这些要素，就能使我们的微课质量大大提升。随后，林老师具体教我们操作手机端youcut视频编辑软件，从导入素材、剪辑素材、音频导入到动画效果和滤镜的运用都进行了详细的指导，也让我们对微课的制作有了新的认识。 　　7月27日，首先在班主任李老师的带领下，培训班5个小组每个组分别派一个代表在全班交流了自己撰写的《能力提升工程2.0教研组年度研修计划》，每个发言的老师都站在学校教研组长的角度，分析了在校教研组成员的具体情况，并对信息技术年度研修制定了计划，内容具体深刻，值得我们学习和借鉴。 接着来自黄石市民主街小学的卫才友校长站在专业的角度向我们阐述了《教研组年度研修计划的设计与应用考核》。虽然信息时代和网络技术在悄悄改变我们的学习和生活，很多教师依然停留在将多媒体课件作为课堂教学辅助的阶段，随着社会经济的发展，一体机和希沃白板已经进入学校课堂，我们应该充分发挥它们的交互功能，激发学生学习的积极性，使课堂环节更加生动精彩，教学效率不断提高。未来的路上，我们更应该运用信息技术激发学生的思维，使学生学会自主学习，让信息技术真正成为课堂教学的认知工具。 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，几位名师和专家的引领，让“井底之蛙”的我们看到了外面更广阔更精彩的世界，让我们更深刻地感受了信息技术的强大和在教学教学中运用的无穷魅力。这次的培训给我们原本狭小的思维打开了一扇窗，让我们深受启发，也给我们指明了方向。作为新时代的教师，就要紧跟信息时代的潮流，不断学习，不断反思，不断实践，才能不被社会淘汰。在未来的教学生涯中，我将更深入地学习有关信息技术的理论知识，提升专业素养，掌握各种信息技术手段并灵活运用于自己的教学实践中，让每一个孩子都接受优质的教学资源，启发他们思考，让他们自主学习，发散思维，合作探究，成为新时代的主人。