<p class="ql-block"> 2022年7月28日上午9:00—11:30，工作室成员继续研修学习，给我们授课的是韩斌校长，韩斌现广州空港实验教育集团首任总校长、广州空港实验中学首任校长。教育管理硕士，中学正高级教师，南粤教坛新秀，广州市名校长、“百千万”教育专家，广州市优秀教师、优秀教育工作者。</p> <p class="ql-block"> 教育的悖论：不做“三输”的教育！</p><p class="ql-block"> 我们思考过吗？谁是教育的成果：后进生&优秀生。</p><p class="ql-block">《露露的功课》：吾生也有涯，可有一生的功课？教育，让人穷尽一生的品悟。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第一部分：课堂，从“授受式” 反拨“思维导向式”</b></p><p class="ql-block">◇导入：《灰姑娘的故事》</p><p class="ql-block">◇两种课堂的教育假设</p><p class="ql-block">◇两种课堂的流程模型</p><p class="ql-block">◇中美课堂的感悟与反思 </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第二部分：思维导向，基于问题设计的思维训练</b></p><p class="ql-block">◇问题中的“问题”</p><p class="ql-block">◇重视“五度”、设计问题、训练思维</p><p class="ql-block">◇借用“五何”、设问路径、训练思维</p><p class="ql-block">◇走向教学耦合程度更高的学生自主学习。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第三部分、五何的设计方法</b></p><p class="ql-block">由何：问题是从哪里来的？针对“由何”的设计往往产生的并不是真正的问题，而是任务的布置或情境的导入。教师可以为学生模拟一个情境，也可以还原到问题产生的初始情境。 </p><p class="ql-block"> 是何：学生要回答这类问题，需要完成事实性知识的回忆与再现，或者通过说明、解说、转述、推断来阐明某种意义。 </p><p class="ql-block">为何：学生要回答这类问题，需要弄清事物之间，以及事物各部分间的相互关系及其构成方式，以便对事件、行为和观点等进行恰当准确的解释和推理。</p><p class="ql-block">如何：学生要回答这类问题，必须具备将知识应用于具体情境的能力，或者了解有利于应用能力培养的原理、概念和理论。</p><p class="ql-block">若何：要求学生推断或想象如果事物或情境的某种属性发生变化，结果会怎么样。此类问题是创新和发现问题的“启动机”。学生要回答这类问题，必须善于对事物的多种属性进行判断，充分发挥自己的洞察与神入能力，发挥想象力和创造力。</p> <p class="ql-block"> 下午2:00由广州市教育研究院院长，正高级教师，广州市基础教育高层次人才，给我们带来《义务教育课程方案（2022版）背景下的广州课程与教学改革路向》</p> <p class="ql-block"> 教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。作为一线教师，用心研读新课标、准确解读教材，课堂教学才能更得心应手。此次课标研读学习，进一步深化了青年教师对新课标的认识与理解。工作室将继续以研促教，带领青年教师在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升中成长！</p>