从“心”出发用“爱”育人——平定县2022年暑期中小学班主任心理健康教育能力提升专题培训活动纪实（二班）

平定县东关小学

为深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，认真贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》要求和《平定县关于进一步加强新时代中小学心理健康教育工作的实施方案》要求，大力提升我县专兼职心理健康教育教师理念和技能，引导教师以育人为本，遵循学生身心发展规律，运用心理健康教育的理论和方法，融入救育教学工作实践，做好学生心育工作，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展，平定县教育科技局、平定县教育发展研究中心联合举办平定县2022年暑期中小学班主任“知心护心育心”心理健康教育能力提升专题培训活动。 我们二班参训学员是来自县柏井联校、岔口联校、东回联校和东关小学的班主任老师，共计95名。在东关小学会议室举行的，为期两天（7月28日至29日）的培训中，参培教师认真倾听，积极参与讨论与分享，进一步了解了心理健康教育的基础知识，掌握了心理疏导的基本技能，收获满满，感触多多。 开班仪式 　　7月28日上午，平定县教育科技局党组成员赵瑞先、平定县教育发展研究中心侯贵英老师、东关小学王柱明校长出席了本次开班仪式。会议伊始，班主任侯贵英老师强调了本次培训的注意事项，就培训期间的考勤、纪律秩序、培训学习、作业反馈等事项进行了讲解。县教科局党组成员赵瑞先借北师大校训“学为人师，行为世范”勉励参训教师认真学习，做到“深知要义、明确使命、深入探究、解决问题”。东关小学王校长对参训教师的到来表示热烈的欢迎，并希望大家在东小度过充实的学习时光。 名师课堂 　　上午，首先是浙江省中小学名师名校长工作站心理健康教育首席导师钟志农老师带来的学校心理健康教育的十个基本理念的培训课程。他通过学校心理健康教育的10个基本理念，让我们知道了应该如何去理解心理健康？心理健康的衡量标准又是什么？告诉我们如何区分教育、辅导、咨询和治疗。最重要的是通过学习我们知道了心育的根本任务是发展和预防，心育的起点是抓好孩子的大脑发育，重点是促进孩子的人格完善，难点是坚持“系统合作”；心育的最高境界是与教书育人相融合，最佳效果是提升学生的心理核心素养，当然，和教育一样，心育也不是万能的，所以我们必须要了解自己的职业局限性，守住自己的职业边界，不必苛求自己。不管我们的工作是成功还是挫败，我们对学生的心理健康教育一定要抱有坚定的信念。 　　接着，上海市宝山区教育学院心理研究员蔡素文老师给我们带来的是小学生心理发展特点与需求的培训课程，她分析了小学生心理发展特点的四个表现，带领我们了解了小学各阶段心理健康教育的主要内容，还提供了班主任心理辅导的内容培训，相信通过专业的引导，我们能够更好地去指导和解决学生的心理健康问题。 　　上海教育科学院研究员吴增强老师带给我们的是班主任心理辅导的主要任务的培训课程，他从积极的自我探索、培养健康情绪、突破学习困境、破解青春期烦恼、建立积极的行为方式、展现精彩的生活与生命六个方面具体阐述了班主任心理辅导的主要任务。 　　上海甘泉外国语中学付丽旻老师带给我们的是班主任心理辅导的基本策略和重要选择的培训课程。她从关注孩子压力源、儿童心理特点、孩子跟教育者的差距和矛盾、正确的情绪管理、学会倾听孩子的心声、教会孩子情绪管理、学会引导孩子倾诉、助人自助、巧妙避开孩子情绪的敏感期九个方面讲了班主任心理辅导的基本策略，给我们提供了具体的指导；她还通过延时判断、价值中立、人文关怀、保密原则这四个基本原则来指导我们如何开展心理健康辅导工作，还从原则应用方面来具体指导我们如何更好地应用这些原则。 　　下午，全体参训教师聆听了北京市朝阳区实验小学何艳梅老师的题为《做智慧的班主任》专题讲座。 何艳梅老师生动的语言，独到的见解，深入的思考，让在座的老师们由衷敬佩。何老师以自己的班级管理经验为例，从众人参与的班级管理模式、积极的反思与评价、评价中需要注意的问题、教育是播种习惯的种子等方面深入浅出地讲解了作为班主任，需要具备的基本沟通技术。通过此次讲座，老师们对班主任工作中的沟通艺术有了全新的认识。 　　随后，北京第一师范学校附属小学曹爱清老师向我们展示了生动的心理健康教育活动——认识自己。上海市江宁学校的杭艺老师对性别角色教育进行了简单的阐述。上海市宝山区教育学院蔡素文老师用生动形象的案例——班里的隐形人李小坤，为我们讲述了帮助学生克服自卑，走向自信的方法。在讲解小学生任性心理辅导时，蔡老师以孤家寡人贝贝这个故事作为切入点，为老师们分析了形成这种心理的原因，并就此给出了相应的解决策略。通过本次讲座，老师们对于学生心理有了一定的了解和把握。 　　来自上海师范大学第一附属小学的王佳骊老师作了题为《小学生分离性焦虑辅导》的专题讲座。王老师用小潘老师有点头疼这个案例导入，用生动形象的语言分析产生这种现象的原因，并结合此案例给予了一些解决方法，为班主任心理健康教育的辅导提出了新的要求。 　　在此基础上，开展了主题为积极情绪培养的专题讲座。讲授者以先进的教育理念、鲜活的案例、深入浅出的语言分享了自己多年来的研究成果。从微笑能给人带来积极情绪这个案例导入，讲述了积极情绪的一些基本理论，如ABCDE情绪理论，为老师们的实战提供了强有力的理论支持。 　　29日上午，我们将运用心理健康的理论和方法技术，融入教育教学工作实践，掌握学生成长指导的方法和技能，提升教师心理调适能力。 　　通过“案例+解析+辅导建议”的模式来分析这四种行为重建技术，对小学生厌学心理、学习习惯、学习困难和注意缺陷多动障碍方面进行辅导，针对不同类型的心理针对性的开展，从而激发学生学习动机、革新教学方法、促进学生学习、控制不正常行为等方面都将发挥广泛的正确影响作用。 　　王佳骊老师为我们讲解的小学生同伴交往辅导，使我们知道了: 小学生们和同伴们交往，是促进他们心理健康、人格完善的一个重要指标。他们可以从同伴的友谊中获得尊重、理解、支持和信任，从而让他们有一个心灵的寄托。如果他们在同伴中被孤立、排挤，那么他们的精神创伤就很大。 　　最后，幸福力讲师唐晓婷带给我们一场绘声绘色的精彩讲座，她从教师工作域及生涯发展、教师的修心塑形、教育行业的“柔”与“韧”特点、教师心理增能小技巧四个方面讲述了如何提升教师的幸福力。 　　7月29日下午，国家级二级心理咨询师、阳泉市心理学会理事、阳泉市心理健康服务中心秘书长、阳泉市第十一中学专职心理教师吴媛专家从体验式游戏开始，在与学员互动及生活案例展示中分析其背后的心理映射，带给我们四个实用性很强的心理工作必备素养知识，值得我们警示。 　　听了众位专家、老师们的讲座，我们受益匪浅，想成为一名新时代的幸福教师，创造出新时代的“幸福教育”。首先，要热爱教育事业，关爱学生，尽心尽责；第二，要保持一颗平常心，善于控制自己的情绪，调节心情。第三，培养乐观的心态，寓教于乐，享受播种、教学相长的过程。用爱心温暖学生，用知识启迪学生，用人格感染学生。 交流与分享 　　平定县柏井、岔口、东回联校及东关小学9位优秀班主任老师畅所欲言，进行了精彩的心理健康教育方面的分享交流。研讨过程正是学员相互学习，共同成长和自我提高的过程。在交流中思考，在分享中提升，几位老师分享的案例给了我们很好的示范与引领。专家点评抓住核心，让我们看到了心理健康教育重要性，又指明了今后我们心理健康教育的方向。 培训瞬间 　　为期两天的培训结束了，但老师们的学习与思考仍在继续。我们深知只有掌握更多的心理知识，方能化解自身和学生的情绪困扰。从“心”出发用“爱”育人，让我们不断地学习，并应用学到心理知识，尝试一种全新的生活和工作的方式，体验生活的快乐与幸福。