绿树阴浓夏日长，课标培训促提升。<br> 为引导我县小学语文教师快速了解新课标的变化，学习课程方案和课程标淮，将新的课程标准的教育理念和基本要求真正落实到课堂教学实践中，不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平，东平县教科研中心组织全校小学语文教师参加了7月28日上午在明湖中学明湖大讲堂举行的东平县2022年义务教育新课程标准培训研讨会——小学语文专场。 世事浮云何足问，不如学思且渐悟。 东平县教科研中心小学语文教研员张业英主任为全县小学语文老师带来了《研课标 深解读 促提升》专题讲座，对2022版新课程标准进行深入解读。<br> 张主任从语文学科的地位、新旧课标对比变化、主要内容解读、学习建议四个方面进行阐述，带领全体小学语文老师们厘清了新课标的修订定位、框架逻辑、素养导向以及落地策略。<br> 相比2011年版课程标准，2022年版新课程标准在课程目标方面增加了核心素养内涵；在课程内容方面增加了主体与载体形式，内容组织与呈现方式；在课程实施方面增加了教学研究与教师培训；还增加了学业质量的表述。<br> 张业英强调了2022年版新课标对语文课程核心素养的表述。语文课程核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 张主任结合教材文本和课堂实录进一步阐述了课程目标要求。要引导学生从多个角度对课文文字进行批注；能够提出学习和生活中的问题，有目的的去搜集资料、共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识来解决问题。 新课程标准明确“学习任务群”也是一种学习单位，它要以“学习任务的设计来不断实现具体化。在“任务”中，我们需要不断“下行”思考“要做什么”、“做成什么”、“和谁一起做”、“何时何地做”以及“用什么做”等问题。所以，一线教师对“语文学习任务”以及“语文学习任务群”内涵的正确理解至关重要，不然就会像以前，语文课堂教学在“工具性”与“人文性”之间徘徊摇摆一样。 张主任给全县小学语文教师提出建议：立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向；体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容；创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教育教学方式的变革。 问渠那得清如许，为有源头活水来。<br>全体参会教师认真聆听，仔细思考，对照文本划重点，根据讲解勤反思。 县教体局教科研中心领导对培训现场进行视察督导。东平明湖中学积极为培训活动的顺利举行提供好服务保障支持。 <div> 本次全县新课标培训研讨会的举行，必将带动我县小学语文课堂教学方式的深刻变革。千里之行，始于足下。各位参会教师表示，将以本次培训为契机，不断将新标准、新理论应用于日常的课堂教学实践，在新课程标准的引领下砥砺深耕，让小学语文教学与研究百花齐放，将中华优秀的文化深深植根于祖国的新一代，让他们在中华优秀文化的滋养下，为民族的崛起勇挑重担！<br></div> 撰稿：李彤彤<div>摄影：乔丙浩</div><div>编辑：乔丙浩</div><div>初审：张桂云</div><div>复审：王志鹏</div><div>终审：殷复科</div>