《主题墙创设的价值、误区和改进》——南涧头幼儿园教师暑期主题墙研讨活动（一）

涞水镇学区南涧头幼儿园

每一个主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念，是幼儿与同伴、幼儿与教师、幼儿园与家长之间交流的平台,是主题教学活动得以顺利开展的媒介。进一步丰富了幼儿园主题环境的教育内涵，有效促进幼儿的发展。 2022年7月26日下午，南涧头幼儿园开展教师暑期“主题墙研讨”第一期活动“主题墙创设的价值、误区和改进”。 　　本次研讨活动由王翠萍园长主讲，以全体教师线上共同参与的形式展开。 案例分享 　　活动一开始，王园长先给老师分享一张《纽扣》的主题墙案例。在这个主题墙中可以看出老师的计划和规划，整个大的框架，由简单到复杂的内容开展。 　　接下来，王园长带领老师们从以下三方面进行研讨:主题墙创设的教育价值、幼儿园主题墙创设的误区在哪？及改变 　　1.主题墙创设的价值在哪？ 王园长分别从美观、教育成果、课程与环境之间的融合、对幼儿有引示的作用等4小方面来阐述主题墙创设的教育价值。 2.各班主题墙创设误区 王园长以此分享上学期各班主题墙创设图片，并进行了具体的分析，总结以下几点不足: 1）教师对于幼儿作品加以过度装饰 2）幼儿创造性的东西少 3）只有展示的作用 4）主题墙的展示与课程不同步 3.改进——由形式到内涵的改变 王园长随后带老师们分享了关于《椅子》主题海报，让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。 教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者。首先，注重幼儿的年龄差异，制定本次主题内容。 其次，学会舍弃，要多关注孩子的兴趣点，观察孩子的需求，激发他们创设主题环境的积极性，多倾听孩子的所思、所想，给孩子提供适度的支持。 然后，利用家长资源，帮助孩子更好的对内容的理解。 最后，幼儿的改变，激发幼儿记录的兴趣，发现自己的符号，幼儿可以分享自己的个人符号，变成班级通用的符号。 　　一面好的主题墙应能够更好地促进主题活动的深入开展；能为幼儿提供一片广阔的天地，更好地引发幼儿的互动，是有效促进幼儿发展的交互载体。 幼儿园主题墙创设正在教师们的不断实践中挖掘和梳理经验，这是一个长期、持续的过程，希望老师们通过本次主题墙研讨活动，让大家深切感受到主题墙研讨的重要性，同时以后深入探索。