学无止境，遇见最美的自己——2022宜阳县中小学名师、骨干教师教学能力提升研修班纪实（第四期 7月28日）

赵保一中

　　2022年7月24日—7月30日，宜阳县教体局、教师进修校组织宜阳县87名中小学名师、骨干教师怀着满心的期待，乘着盛夏的骄阳在有着“鱼米之乡”、“丝绸之府”、“文物之帮”之称的杭州相聚，开启了为期一周的研修之旅。全体学员精神饱满、斗志昂扬、珍惜机会、刻苦学习，展现了宜阳教育人的良好形象。

课前活动

“石相击而生灵光，水相荡而生涟漪。”每次培训的前20分钟，班主任赵存卿老师为全体培训教师提供了展示自我的平台。这个平台有欢声笑语，又有彼此之间思维的碰撞，更不乏对教育的思考。

各组成员，展示自我，展示小组凝聚力，展示我们的良好精神风貌。

名师风采

　 马海燕:浙江省教育厅教研室评价教研员，浙江省基础教育考试与评价专家组成员，长三角基础教育考试与评价专家组成员，原上城区教育评估与监测中心主任，杭州市教坛新秀，杭州市教科研先进个人。

7.28日上午8:30，讲座准时开始。马老师先是高屋建瓴的介绍了教育改革的背景，又指出全面发展的人应具备的品格、素养和能力。同时又系统的讲解了由知识本位到素养本位应达到的四点要求。马老师还入木三分的阐述了义务教育新的课程方案，使我们耳目一新。

　　胡耿民:中学高级，杭州市高新区(滨江)教师研究院德育部主任，道德与法治学科教研员。人教社教材培训专家，杭师大特聘教授。作为省派专家赴浙江省的各个市区，作专项的教师培训，受到参会教师的一致认可。近年来，参加教育部新教材的公开试讲，参与人民教育出版社《法制教育读本》的编写，担任国务院侨办组织《华文教材》(第六册)的主编，参与地方课程《最忆杭州》及浙江省红领巾学院思政读本《新时代好少年》的编写。近年来从事班主任队伍的研训，带领滨江区的德育团队取得优异的成绩，连夺三届长三角及省、市班主任素养大赛“一等奖”。

7.28日下午，胡老师以两个真实案例拉开了本次专题讲座的序幕。这两个不同的案例留下了同一个思考：做同样的教育工作，面对同样的场景，遭遇同样的困境，为什么不同的人会有不同的幸福指数，不同的境界呢？

胡老师也给了我们解答：人与人之间最大的差距，不是情商和智商，而是“思维模式”。知识可以补充，能力可以锻炼，性格可以陶冶，然而思维模式形成定势难以改变。那么，作为教育工作者的我们，在各种各样的情境下，该如何与家长、学生、同事沟通，沟通中要遵循哪些原则呢？胡老师为我们一一传授了经验。最后，在满满的理论知识汲取之后，下半场报告厅进行了“慧”沟通的实战演练。

培训精彩瞬间

珍惜机会，学习、记笔记，我们是认真的。

培训期间，各组老师们也积极发言，发表自己的真知灼见

理论与实践相结合，各组成员积极配合授课专家工作。

收获反思

心灵的洗礼

宜阳县实验小学 李选智

有人说：“身体与心灵总有一个在路上，要么你读书，要么你旅行。”而我们却可以在“接天莲叶无穷碧”的六月，踏上承载着幸福和希望的教育大巴，步入胜景遍布的人间天堂——杭州，来汲取精神营养的同时，融入西湖臻美的画卷中。

87个可爱的灵魂一道，带着至真的憧憬来聆听专家高屋建瓴的，传向我们内心的声音，传向世界的声音。

每个人有每个人的风格，或严肃、或幽默、可以高深、无所谓浅薄，一切对于我们来说，是一次学习，更是一次洗礼。

几天的课程，无限感慨。

专家用丰厚的理论阐释教育的重要，教师的重要，孩子的重要，教的重要，学的重要；用当前的教育形式、高考的动向，来指引我们朝高素质、强能力的新时代教师的方向，确定明确的目标：更新观念，转变思想，勇于钻研，开拓创新，锻造一流品质的业务能力；用丰富多样的教育方式来告诉我们，教育手段要高超、要精妙、至少要相对的独到，因材施教，效果良好，让每一个孩子，都能接受适合自己的方法进行学习、成长；用生活实例来启迪我们，教之有法，居无定法，贵在得法，关键是要有适合自己科学施教的独特方法；用无形的大爱来容纳教室里受教者的千姿百态，用宽广的胸怀来接纳他们无封顶的不限时进阶。

美的教育，美在成长。专家的引领，一语惊四座，博学贯中西。为我们宜阳教育人打开了一扇通向世界的天窗，同时也让我们有了更深度的思考：南开大学校长的著名三问，你是中国人吗？你爱中国吗？你希望中国好吗？我想应该再加上一问，你想为中国做点什么？让每一个孩子从小就有这种爱国、为国的强国意识，同时能更加有形的进行他们人生的生涯规划。

董学军老师的讲座，没有华丽卓饰的渲染，但是每一项成果的展示，都是董老师教育成效的最佳说明。从入学到日常，从教学到活动，每一个环节，每一次活动，内容丰富，形式多样，孩子们在活动中提高了人际交往能力，思考能力，动手实践能力，自主能力，自理能力等等。做董老师的学生真的是很幸福，董老师的分享真的是给一线的小学教师点燃了一盏心灯，更像是照进心灵一束光，面对新一批小豆包，我想也会信心满满，完整地规划，认真地落实，及时地调整，进而完美的呈现。

美的教育，美在责任。教师承载着太多的期待，家庭的希望、国家的振兴、民族的未来。立德树人是我们的根本任务，培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？是我们应有的思考，尤其现在课堂教学改革势在必行，从以教师、分数为中心，到以学生、学、培养能力为中心，再到培养孩子德、智、体、美、劳全面发展，综合素养的全面提升等等，这些对教师的课堂教学提出了更高的要求，教师的课堂要进行革命性的大变革，才能迎合新时代教育的远达目标，实现伟大复兴的中国梦。

在学习中改变，在反思中提升

赵保镇屏阳附小 马杜娟

教育初心我始终铭记：教好书、育好人，在教育教学中去学习、领悟和践行。今天聆听了赵志毅老师的讲座《新时代教师的使命与职责》后，我对“教书育人″有了更深入的理解:教书的目的是为了育人，而不能理解为教书和育人，更不能理解为教师的主业是教书。”简言之，教书是手段，育人才是目的。

先来谈一谈：“改变方式”。赵教授拿低年级课文《乌鸦喝水》为例，分别以幽默风趣的语言向我们介绍了传统教学、现代教学、后现代教学的课堂表现形式，我意识到自己以住的作秀式的传统教学模式限制了学生的想象力、创造力与学生学习的兴趣，很难达到教好书、育好人的目的。赵教授又以《乌鸦喝水》、《后羿射日》为例，告诉我们在学习中要允许学生和自己质疑教材，不能把所有的教学都围绕教材展开，让自己的教学毫无创造性。这让我想到了我在《后羿射日》的教学中，从来没有对“羿踏过九十九条大河″这句话进行过质疑，学生也没有。现在想来，是我循规蹈矩的传统教学模式限制了学生的想象力与主动学习的兴趣，让学生成了被动接受知识的“收纳袋″。在今后的教学中，我要为之做出改变。

此外，赵教授还让培训教师朗诵了《一位教师的启示》，文中的老师改变了男孩的一生，从中我也明白了要关注每一个孩子，要学会沟通的技巧和艺术，让孩子打开心扉、进行正面引导。简言之，学会改变方式，先从改变与学生的沟通方式开始。

赵教授讲的我们要“改变思维”。从“对学生的正面批评教育”到“站在学生的立场思考问题”转变，从认同点转向教育点，先共情再共识，从而提高教育的效果。

在这里，周教授还指出，在现实社会中我国的务工子女孩子，单亲家庭孩子、隔代抚养家庭孩子等等出现的一系列教育问题，已是我们社会教育的常态，我们应该面对这个现实，付出百倍的努力，让每一个孩子都能健康、快乐、积极向上地成长，做好孩子们成长道路上的引路人。

“改变方式”和“改变思维”是我今天学习中最深切的体会，今后的教学中“学会改变″，将从我做起！

功夫不负有心人

高村镇一中 刘书山

7月27日上午，聆听高琼校长巜面向新时代的教学变革》讲座，深受启发。高校长将一所不被人看好的学校转变为全国百强中学，让人佩服。他摈弃 “分数立意”的应试教育，以课堂改革为抓手，创造性地开展“内生课堂”实践，将“以教为中心”转向“以学为中心”，丰富课程体系，改变学生的学习方式，激发学生的内生动力。学生通过教师的“导”，协商确定小组学习任务，选择学习方式，分工答疑，互相帮扶，并对学习成果进行展示和点评。教师则根据每组的探究与展示，通过适度梳理、延伸与拓展，提升课堂思维含量，整个教学过程，学生为主，教师为辅。

高琼校长充分信任教师，想教师所想，急教师所急，处处为教师着想，给教师充分“放权”，教师人人为学校努力工作，形成了良好的校风和教风。

创设了以“契约”的形式推进学生日常自治和课堂自治。在学校还有一个特殊存在，那就是“点赞银行”。“点赞银行”每个月开放，每个学生可拿自己努力赚取的点赞卡，到“点赞银行”兑换奖品。学生如果想获得更高的分数，换得更多的点赞卡，而最有效的方式就是与小组一起在课堂上“为学习而战”，激发了学生学习的积极性。

浅谈如何有效管理班级

实验二高 何万力

七月二十五日，我有幸聆听了北师大博士、杭州师范大学周俊教授上午的讲座《教育管理热点案例研究》。下午周教授提织了两个典型案例，听课学员分组进行了交流研讨。三个小时各位学员热烈讨论，各抒己见，思维进行了激烈的碰撞，受益颇丰。尤其是典型案例《耳目》触发学员们的共情共鸣、引人深思：刚踏入高中工作岗位的小张老师，在老教师指点下，为管好班级在班内安插耳目，掌控学生一举一动，最后师生离心离德，班级陷入混乱。刚踏入工作岗位的小张老师把兵法中安插耳目应用到班里管理中，遭受反噬，是由于小张老师缺乏班级管理经验，受身边居心不良老师蛊惑，搬起石头砸了自己的脚。

那么，作为年轻班主任如何有效管理班级？《当校长遇见德鲁克》中的一段话:管理的主要工作不是规范，约束，监督与控制，而应该是培养，授权和激励，唯有基于民主开放，尊重，信任和授权的自我管理氛围，才能释放每个人的潜能。作为一名老班主任，我一直在班级管理中提倡学生自治，下面我把自己的做法分享给大家。

我的做法如下：

1.发现“千里马“，组建临时班委

开学伊始，我先通过学生的自我介绍活动和开学前几天的表现，挖掘认真负责、语言表达能力强、富有领袖气质的同学组建临时班委，并组织全班同学制定出班级量化管理办法，明确各项奖惩措施，对违纪、学习进退步和好人好事等进行量化，实行周小结、月总结制度。

2.悉心指导，教师精心培养班委

俗话说：火车跑得快全靠车头带，班委就是班级的火车头。在一个月的试用期内，我会对班委同学的工作精心指导，尤其是要对班长尤为用心培养。

3.开放民主，学生选举产生班委

临时班委试用期满，我动员学生报名参加班委竞选，每个岗位要求至少两名候选人。选举日，候选人发表竞选演讲，向班级全体师生阐述施政目标和措施，由全班学生投票选举产生班委。

4.信任授权，树立班委权威

新一届班委产生后，我会与全班同生共同约定：班委是全体同学选举产生的，他们代表全班同学意志管理班级，每名同学必须无条件服从班委管理，对班委管理有异议，也不得当面顶撞班委，应向班主任反映不同意见，由班主任仲裁处理。我此举目的首先是树立班委威信，同时开通学生反馈问题的通道，避免学生与班委发生激烈矛盾。

5.管理模式，班级管理日志与量化考核相结合

我首先将全体同学进行分组，每组赋予一个响亮的番号。由小组全体成员推荐出一名组长，负责本组团队建设。班委按照班级有关规定对小组和组员进行量化考核。

6.日常管理，建立值日班委轮值制度

若只靠纪律委员管理班级纪律，势必花费他的巨大精力，从而影响学习。那么，班级日常管理如何进行呢？一个人的力量是有限的，一群人的力量是无限。我采取值日班委轮值制，从班委中挑选出责任心的班委，每周只负责一天日常管理，轮流值日。值日班委工作职责为负责记录当天班级表现，维护当天班级纪律，并将当日班级亮点和学生违纪情况均记录在班级日志上。

6.公开表扬，私下批评，弘扬班级正能量

每天早上我到教室第一件事，就是翻看班级管理日志前一天的记录，发现亮点记录，立即公开表扬，树立班级正能量；遇到影响较坏的违纪，我也会立即与学生私下谈话，挖掘违纪原因，及时进行批次教育。发现共性的小违纪，例如迟到、上课说话等问题一般召开主题班会，引导学生自我反省，自我成长。

7.量化考核，周小节月大节

每周日晚上由纪律委员负责统计班级管理日志，按照班级管理办法要求量化考核小组和同学。纪律委员统计完后，经轮值组长审核无误后，将考核结果交班长，供班长在班会上总结一周同学们的综合表现。而我班会时只负责班风学风建设，通过分享文章、影片、活动等从思想上引领同学们成长。

8.信任和激励，使班委永褒活力

每周日晚上，班长需组织召开班委会，讨论上周班级管理存在问题和解决办法，并布置下周主要工作。班委会，我一般不定期参加，对他们的工作进行指导，以表扬和肯定为主，从不在会上公开批评班委，以保护班委的工作积极性。

9.利用集体荣誉感，促进小组团队建设

前苏联教育家马卡连柯提出平行教育法德育原则是指：①集体教育与个别教育相结合；②强调教育个人与教育集体的活动应同时进行；③每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。所以要改变一个人，个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。把他放到集体中，用集体的力量来改变他，代价既小，效果也大。对于量化考核扣分较多的小组，先进行批评教育。若进行多次教育无效，我将撤去该小组的番号，组员进行分流。利用集体的荣誉感，激发学生自我约束，促进小组团队建设。

苏霍姆林斯基再三强调：“自我教育是学校教育中一个重要的因素。” 在实施素质教育中开展自我教育、自我管理，有利于提高学生的能力和素质。班主任可变监护为引导,德育变抽象为具体，变被动为主动。学生通过班级自治，在做人、做事、求知等过程中自我控制、自我管理。这是锻炼学生的有效途径，只要我们不断探索、正确引导、及时总结，就一定能走出一条成功的路子。

　　江南好，最忆是杭州。本次宜阳县名师、骨干教师培训高级研修班杭州之行马上就要结束了。但是学无止境，我们的学习永远在路上。此次研修是教师成长的及时雨，是教育创新的催化剂，通过本次培训，学员们必将学以致用，提升创新水平，服务教学，服务学生，服务社会，服务国家。为宜阳教育的高质量发展贡献自己的力量。

主办单位：宜阳县教育体育局

承办单位：宜阳县教师进修学校

北京师范大学教育培训中心

赞助单位：中国诚通控股集团有限公司

本期主编：何海刚 马杜鹃 崔相洛 刘书山 张树辉 王晓东 候玉娇 马燕飞（第六组)