<p class="ql-block">幼儿教师自述——</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">情绪测试：</b></p> <p class="ql-block"><b>找到“静静”的四步法。</b></p> <p class="ql-block"><b>具体情境下如何识别情绪</b></p> <p class="ql-block">教师被告知果果推了亮亮，亮亮伤心得大哭，但是果果并不承认，谎说是亮亮自己摔倒的，教师把果果拉到一旁说：“下次不准推人，准撒谎，这是坏孩子做的事”。</p> <p class="ql-block">（1）认知调节—ABC理论：</p> <p class="ql-block">（2）ABC调节方法的运用：</p> <p class="ql-block">A：果果把亮亮推哭，并撒谎是亮</p><p class="ql-block">亮自己摔倒的。 ⬇️</p><p class="ql-block">B：这么小就学会撒谎打人，长大</p><p class="ql-block">怎么得了。 ⬇️</p><p class="ql-block">C：生气地批评果果，并认为他是</p><p class="ql-block">坏孩子</p> <p class="ql-block">B：果果自控力未发展成熟，并且以自我为中心，果果看到自己想要的东西(导火线)，迫切需要(幼儿背后的感受)这块儿积木就能够完成他的大炮，果果并不是故意伤害亮亮，情急之下动手打哭了亮亮。 ⬇️</p><p class="ql-block">C：并不感到生气，对果果表示理解，关注的焦点放于果果没能正确的行动得到自己想要的东西。</p> <p class="ql-block">1、安抚幼儿情绪，接纳幼儿行为</p> <p class="ql-block">安抚幼儿情绪措施：</p> <p class="ql-block">(1)关注幼儿的身体语言、面部表情和姿势，推理幼儿情绪。</p><p class="ql-block">如高兴时微笑，拍手欢呼；伤心时流泪，低头沉默；生气时皱眉、叉腰跺脚；害怕时闭眼，抱臂颤抖，等等。</p><p class="ql-block">有时，幼儿内心的情绪还会在幻想游戏中展露。有时，幼儿胃口差、做噩梦、频繁解小便等生理反应亦是情绪不安的征兆。</p> <p class="ql-block">如：我知道你现在感到.....(焦急、害怕、担忧、不安、慌乱)。</p><p class="ql-block">你真的太....…(伤心、难过)。</p><p class="ql-block">注：幼儿在情绪很激烈的时候，如哭得很厉害、抽泣等，这时幼儿已经完全被情绪淹没，此时的幼儿无法理智思考，重复使用以上两句式直到幼儿情绪稍稳定，身体稍放松。</p> <p class="ql-block">（2）安抚幼儿情绪，接纳行为。</p> <p class="ql-block">(3)感同身受的倾听和通过语言、表情、肢体动作等多种方式表对幼儿情绪的认可。</p> <p class="ql-block">避免把坏情绪撒到孩子身上。</p> <p class="ql-block">（1）、暂停一分钟，情绪上来时，停止说话和行动，帮助心情平复。</p> <p class="ql-block">(2)缓解体内压力，请做个深呼吸。</p> <p class="ql-block">（3）、转移注意力，你需要找一个最普通的，平时注意力根本不会理会的东西，比如墙角的交叉点，椅子腿等等，静下心来专心去看它，当你的注意力在看这些东西时变的没有定向时，你就找到了转移注意力的一种方法，模糊注意力。</p> <p class="ql-block">（4）、找知心朋友倾诉，要想减压和解除烦恼，正确的方法就是应当找一位比较知心的朋友，把自己的不愉快跟朋友倾诉一下，讲讲自己的心里的真实感受。</p> <p class="ql-block">幼儿崩溃的行为：</p> <p class="ql-block">一、午睡困难篇</p> <p class="ql-block">午睡困难分为三类：</p> <p class="ql-block">二、相互告状篇</p> <p class="ql-block">三、争抢、打人、爱发脾气——冲突篇</p> <p class="ql-block">思考：</p> <p class="ql-block">四、顺手牵羊篇</p> <p class="ql-block">创设安全区</p>