解读课程建设与 团队建设 <p class="ql-block"><b> 幼儿园的文化建设首先应对幼儿园的文化内涵有正确的认识，文化建没的本质在于其精神文化的培育，不可本末倒置；其次应当意识到幼儿园文化建设是一个长期的进程，房子易建，标语好提.外形易塑，制度好定，可改变人的观念和行为实属不易，不可急功近利，不是一蹴而就。下面是曾园长从理论到案例一一进行详说。</b></p> 谈文化 <p class="ql-block"><b> 曾园长从刘铁方会长对文化的含义的理解进行了分享，也从自己的观点对文化进行了解析。 我们也从中得知文化不是点缀而是生命的活法。</b></p> 建课程 <p class="ql-block"><b> 园所怎样建立自己的课程文化，那么园所的课程需要与自己园所的发展愿景、培养目标、办学理念和办园宗旨相呼应。</b></p> 建团队 <p class="ql-block"><b> 幼儿园课程文化建设的引领者，需要了解国情，知道怎样培养社会需要的人才，也需要有专业的理念，从园所环境所拥有的资源进行文化的打造。</b></p> 间隙活动 <p class="ql-block"><b> 虽然下午的学习出现了小插曲，这样的间隙让我们的学习氛围多了些动态小因子，也让我们下午的学习精神更集中和专注啦！</b></p> 集体活动设计指导 <p class="ql-block"><b> 集体活动是教师对幼儿进行的有目的、有计划、有组织的学习活动。集体活动能够使幼儿在短时间内获得相应的教育信息；教师能在一定的空间和时间里，充分利用教育资源，促进所有的孩子在原有水平上得到一定发展。</b></p> <p class="ql-block"><b> 由于幼儿教育的特殊性，当前在幼儿园中开展集体教学活动的频率较高，且有着不可代替的作用。幼儿园集体教学活动不仅可推动教育目标的实现，还能够锻炼我们的各种专业技巧，从而改善幼儿园整体教育质量。今天在彭老师的培训中重新学习了幼儿园如何开展有效的集体教学活动，温故而知新，不一样的学习心态和不一样的学习氛围碰撞出新的收获。</b></p><p class="ql-block"><b> </b></p>