指导老师: 林 兰 <p class="ql-block"> 民间故事作为中华文化不可或缺的一部分，是前人留给我们的智慧结晶。习近平同志曾指出：“讲清楚中国优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力……善于继承才能善于创新。”口耳相传的民间故事，蕴含着对美好生活的向往与追求，应该被继承和发扬。这个暑假，我们整本书阅读的第一本书是就是《田螺姑娘·中国民间故事精选》。</p> 悦读 阅爱 越成长 打卡阅读，一起监督 <p class="ql-block"> 同学们每天都到“班级优化大师”阅读打卡，方便老师统计每天阅读的人数。</p> 童心感悟 <p class="ql-block"> 同学们对我们的经典民间故事都很感兴趣。在班级读书群或日记用自己语言复述故事内容，分享感悟。</p> 师生共读，话题多 <p class="ql-block"> 老师和学生一同读书，一起评论故事里的主人公，交流故事里的情节，探讨故事的启示，让师生之间有了更多的共同语言。</p> 童声讲故事 思维导图，梳理故事 <p class="ql-block"> 孩子们把给书里所有故事都绘制了一份独特的图文并茂的思维导图。彰显着孩子们的创造力。快看！</p> 给你写封信 <p class="ql-block"> 孩子们试着给故事里的人物写一封信。看，孩子们写得多好啊！</p> 问题清单，深化阅读 <p class="ql-block"> 以学生的问题为突破口，提高阅读策略的有效性。学生有了阅读兴趣后，很快就能完成整本书的初读。为了帮助学生学会 在阅读中学习”，老师还要引导他们深度阅读整本书，促进他们的思维碰撞，激发出个性化的阅读体验。抓住学生在初读时产生的问题，以此为突破口，可以推进整本书的深度阅读。</p> 办法总比问题多 <p class="ql-block">1.学生不愿参与阅读，不完成阅读任务</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">通过班级优化大师打卡知道具体哪些同学没有参加阅读学习，不完成阅读作业。把名单交给阅读小组长，让阅读小组长发信息提醒该学生，老师只有一个，时间精力有限。充分发挥阅读组长的管理作用，如果还不奏效，就轮到老师亲自跟学生和家长沟通。</span></p><p class="ql-block">2.表扬先进，激发学生好胜心，家长荣辱感。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 对表现优秀的学生一定要大力表扬，会激发中上等级学生更认真阅读，更认真完成阅读任务，绞尽脑汁想办法让自己的表现更显眼，作品更突出；对于后进生来说，他们有了新的偶像，会因为崇拜而阅读。原理是“明星效应”。能让大部分学生阅读了，就已经很好了，对于个别学生，我们要根据他情况，降低要求，只要他稍微阅读，我们也要为他高兴，因为对于他来说已经不容易了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 、、、、、、（问题很多不一一列举）</span></p> <p class="ql-block"> 接下来的阅读活动还有故事创编、人物卡片小书、在线阅读测试、阅读小组线上合作创作戏剧表演剧本等等丰富活动，多种方式让学生读懂读透。希望学生们能通过《田螺姑娘·中国民间故事》整本书阅读学习，感受了古代劳动人民的智慧，体会到他们美好而朴素的生活愿望，激发起民族自豪感与文化传承的使命感。</p> <p class="ql-block"> 今后，我们将会继续依托整本书阅读努力推进学生阅读习惯的养成和阅读策略的建构，为提升学生的核心素养奠基。</p>