<p class="ql-block"> 单元备课是一种从单元的角度对教学目标、内容和教学策略等做出全面分析的备课方式，它既包括了对教材教法宏观上的把握，又包括了微观上对各课时的具体分析。</p><p class="ql-block"> 如何从单元备课的角度，让教师宏观上把握教材教法，增强目标意识和结构意识，让单元教学融会贯通，做到既见树木又见森林，7月24日、26日潍城区开展了小学数学大单元教学设计系列培训活动。</p> <p class="ql-block"> 本次培训共分两天进行，分别是7月24日寿光世纪小学姜淑萍老师执教的一年级《厘米的认识》和张晓梅老师的设计解读。7月26日奎文宝通街小学夏福强老师执教的五年级《折线统计图》和李遵德老师的设计解读。</p> 《厘米的认识》 <p class="ql-block"> 《厘米的认识》这堂课老师旨在通过为学生创设一种和谐愉悦的学习氛围。在教学活动中，让学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，并初步学会用工具量物体的长度。</p><p class="ql-block"> 在本节课中，老师从学生熟悉的生活实际入手，引入新课的学习，让学生经历用不同方式测量相同长度的过程。为什么测量结果不同？使学生感受到统一测量单位的必要性进而认识1厘米。</p><p class="ql-block"> 在探究1厘米时，教师娓娓道来，细致的引领学生掌握知识。接着通过用手比划一下、闭上眼睛想象一下、睁眼验证一下、找生活中1厘米长的物体等方法帮助学生建立1厘米的概念，这些活动都使学生在充分观察的基础上形成体验。学生在活动中体验了知识的产生、发展的过程，思维能力得到发展。接着再学习几厘米，最后学习测量厘米的方法并让学生测量身边的物品。</p> <p class="ql-block"> 张晓梅老师从单元设计理念、课标分析、单元教学目标、单元教学评价、核心素养等方面展开了详尽的大单元教学设计分析解读。</p> 《折线统计图》 <p class="ql-block"> 本节课是学生在学习了条形统计图的基础上，来学习折线统计图的特征、画法和应用。整节课细致、流畅、层层递进。</p><p class="ql-block">1.注重了数学与生活的密切联系</p><p class="ql-block"> 现在的数学已经越来越接近我们的日常生活，本节课老师把生活中的数学有效地引入教学设计中，在课上列举生活中的学习素材，激发他们的兴趣与热情。将抽象的数学知识寓于现实的有意义的学习活动中，在数学与生活中架起一座桥梁。</p><p class="ql-block">2.注重了新旧知识的迁移和对比</p><p class="ql-block"> 本节课注重了新旧知识的联系和迁移。把学过的条形统计图和折线统计图进行比较，找出两者有什么异同，使学生在比较中认识了折线统计图，明确了折线统计图的特征。在认识的基础上，把折线统计图和条形统计图再进行对比观察、体会到了折线统计图的优势：不仅能清楚地反映数据的多少而且能更好地看出数据增减变化。</p><p class="ql-block">3.注重培养学生的统计观念</p><p class="ql-block"> 《课程标准》中要求：使学生经历运用数据描述信息，作出推断的过程发展统计观念。老师在看图说事环节，让学生解读变化的统计图后，请学生猜测呈现的三名同学的观点是否正确并阐明理由。从而培养和发展学生的统计观念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block">夏老师的课引起了老师们的共鸣，课后积极探讨。李遵德老师发表了自己的见解并针对本节课的设计进行了解读。</p> <p class="ql-block"> 学之愈深，知之愈明，行之愈笃。希望我们能从老师们的分享中，抓住内核、找到本质、形成体系，在小学数学教育研究的道路上越走越远。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">秉持初心</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">脚踏实地</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">尽“我”所能</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">倾“我”所爱</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">力“我”所行</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">发扬“工匠”精神</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p>