新课标、深解读、研教学、再出发——参加辽宁教育学院《义务教育历史课程标准（2022年版）》线上培训活动

向杨而生

晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，帮助教师准确理解把握新修订义务教育课程方案和课程标准的新理念、新要求，提升教师教育教学能力，辽宁教育学院于2022年7月25—27日组织开展了为期三天的初中历史学科《义务教育课程标准（2022年版）》线上培训活动。 　　《义务教育历史课程标准（2022年版）》自2022年4月颁布以来，受到社会的广泛关注。它是初中历史教材编写、教学活动、考试评价和教学研究遵循的重要依据，是我国义务教育阶段历史课程的育人蓝图，发挥着培根铸魂、启智增慧的重要作用。 课标解读立德树人 　　求木之长者，必同其根本； 欲流之远者，必浚其源泉。 辽宁省初中历史教研员付军主任对本次培训进行了周密部署，明确了本次培训的目的，强调了新课标学习的必要性和重要性，并做了《学习落实义务教育历史课程标准（2022年版），打造初中历史课堂教学新样态》的专题讲座。付主任围绕学科核心素养、单元主题教学、跨学科融合及实施建议等方面为大家把脉诊断，传经送宝。 　　付主任的讲座高屋建瓴，深入浅出，为参培老师们拨云见日，引领航向，过瘾解渴，引领教师聚焦新课标倡导的新理念和新变化，共研历史学科的新方向和新动态，像一股清泉沁人心田。 　　付主任在讲座最后对于新课标学习提出了24字要求：“反复学，学反复；深入学，学深入；做中学，学中做；长期学，学长期。”相信有新课标的指引，教学会更有方向。 核心素养教学设计 　　为准确把握教材，让课堂教学富有实效性，使教师更快地融入到新课标下的教育教学活动中，提升教师教学能力和教师专业素养，大连教育学院历史教研员谷华老师为参训教师带来了《基于核心素养落实的课堂教学设计》专题讲座。 　　新课标凝练了历史课程所要培养的学生核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五个方面。核心素养是课程育人价值的集中体现，帮助学生逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，落实义务教育立德树人的根本任务。 命题评估科学评价 　　教育部初中历史命题评估组成员、内蒙古自治区历史教研员单爱民老师特邀做了《中学历史学科考试的命题技术与规范》的专题讲座。 　　落实立德树人根本任务，必须发挥学业水平考试的育人功能，要依标命题，做到不依本，不超标、不减标，确保方向正确，无政治性和科学性错误，保证必要的信度、效度、难度和区分度，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容，做到教考有效衔接，在“双减”大背景下让教学回归课程标准。 大概念下主线并行 　　大概念是课程内容的核心，对学生学习起着重要引领作用，朝阳市教师进修学院李岩老师为我们带来了《基于大概念的单元主题教学例析》的讲座。 她对大概念教学的内涵进行了深刻解读，历史课程要培养学生的核心素养，并组织设计了培养核心素养的结构化内容，研制了学业质量标准，提出“教”与“学”两条主线并行的教学方式，以及基于核心素养的评价与考试命题建议，教师要把握核心素养与学业质量标准的内涵本质，坚持改革的延续性，并尝试进行大概念教学。 　　以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以单元主题为引领，使课程内容情境化，单元主题教学是培育学科大概念的主要载体，实现课堂教学内容的集约化，促进核心素养的落实。基于大概念的单元主题教学如何实施，同时分享了基于大概念的单元主题教学案例。围绕大概念单元主题教学是促进学生将知识转化为核心素养的重要途径。 博物资源鲜活直观 　　大连嘉汇第二中学的丛天威老师为我们参训学员带来了《洽博扬历，托物言史——浅谈初中历史教学中博物馆教育资源的应用》讲座。丛老师走过全国300多家博物馆，搜集了大量的一手教育资源，博物馆鲜活资源和教材上的文物、遗址遗迹等资源有机融合，娓娓道来，如数家珍，足可见他对历史的热爱，对传统文化的向往。 　　博物馆是历史的缩影，具有丰富的地域特色和地域文化，博物馆作为一项重要的课程资源，能丰富历史教材，激发学生的学习兴趣，辅助一线教师的课堂教学。教学中运用博物馆资源，能发挥博物馆的教育作用，培养学生的爱国精神，继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。 单元主题案例分享 　　来自沈阳、大连、鞍山、锦州等13位优秀一线历史教师给我们进行了七、八、九年级上册部分单元的主题教学案例分享展示活动，设计新颖，内容详实，必将成为以后我们课堂教学宝贵的“资料库”。 　　单元主题教学有助于系统性知识建构，有助于阶梯性教学活动开展，有助于多元化评价标准落地，对深化教学改革，提高学业质量优势明显。单元主题教学更符合学生的认知规律，这也是培养学生核心素养的时代要求。 学科融合素养提升 　　《义务教育历史课程标准（2022年版）》新增了跨学科主题学习板块，跳出学科知识罗列的窠臼，通过主题、项目、任务的形式整合课程内容，用跨学科的思维培养学生整体认知世界的能力，引导教师突破学科边界，鼓励教师开展跨学科联合教研，在“共同备课、协商上课”的共建中，开发“主题鲜明、问题真实”的跨学科学习活动，促进学生核心素养提升。 　　跨学科主题学习是新时代培养人才的落脚点，是这次课程改革的亮点，更是课程标准有效落地的重要支点。 汲取精华拾级而上 　　高蝉多远韵，茂树有余音； 力尽不知热，但惜夏日长。 择高处立，向宽处行。每一次学习都是历练提升，每一场反思都是智慧碰撞。让我们学中思、思中悟、悟中行，争取在以后的教学实践中落实新理念，探索新方法，实现新突破，携手前行，共历“史”途风云。 　　积力之所举，则无不胜也； 众智之所为，则无不成也。