从“心”出发守护童真，—2022省“国培计划”农村小学心理健康教育骨干教师提升培训Day3

汪峰

快乐的童年治愈一生。小学教师是学生童年心灵的塑造者。当家庭教育缺失或者方法简单粗暴时，教师的及时补位就可以抚慰孩子小小的心灵，帮他们快迅迈过一个个坎儿，也将影响他今后的人生走向。 　　为了提升农村小学心理健康教育骨干教师的综合能力，湖北省教育厅主办、淘师湾教师研修网承办的2022年湖北省“国培计划”农村小学心理健康教育骨干教师提升培训，全省17个市州92个区县的200名小学心理健康工作者在武汉东西湖诺亚酒店参加为期十天的专业培训，学习已井然有序进行到了第三天！ 专题讲座 　　上午陈敏丽专家给我们带来《农村小学心理课程的设计与实施》，让我看到了小学心理课的样子，知道了有多种策略让我们课堂更快乐。让孩子们能够对自己有新的认识，能增加快乐的能量。 　　首先陈老师给我们示范了一节心理健康课《悦纳我自己》，她的爽朗，亲切，舒服，让我们很自然的喜欢她，全体学员拿出12分的配合度。一节课下来，学员们的自信指数明显提升。对自己有了新的认识，快乐指数也提升，用老师专业的话叫“增量”。培养学生的积极心态。陈老师很用心的让我们明白，活动性心理课上她参与活动的同时，有投入我们并且有力的引导我们，学到了无痕的引导就是用平等的心态照顾学生的自尊心，才能做到真正的师生一体。 　　接着，陈老师在互动和示范中让我们理解心理健康课活动性，民主性，自主性。温暖的牵着一位同学跟着她走，再让那位同学带着老师走，最后老师陪伴着学生，让学生自由地走。让我们理解如何在教学中发挥学生的自主性。 　　紧接着，通过观看上课视频如五年级《情绪卡片》让我们理解暖心活动策略。但是整堂课的活跃适可而止，要紧扣教学目标。四年级《告别拖拖拉拉》让我们明白自主探索策略。通过动态读本《输得起才能赢》，让我们知道体验领悟策略。通过观看视频《不合群》让我们知道情景创设。还有三年级的《不要怎么说》讲的是行为训练策略。说话的方法和技巧可以让别人觉得有道理让人心悦诚服。 　　最后，通过今天整堂课，让我知道了，心理健康课是怎样的，我们平时的心理健康课差距在哪里？心理健康课还可以有这么多种形式和方法。陈老师说：“道理是懂，但是走不好那个路。” 学到这么多方法回去不运用，只是在认识层面。 团建体验 　　不抑制就是培养，唤醒潜能就是创新。下午杨敏毅教授给我们带来一节特别的《沟通的艺术课》团辅体验课。首先是自由找座位，然后分组，相互介绍，再有一位同学介绍全体组员。最后合作一幅公益广告画。组员们洞察发现，组员里擅长画画的构思，创意的，字写的好的，负责涂色的，负责解说的，人人参与。那种小组凝聚力浓厚。团队合作的成就感和荣誉感都有体现。 　　没有一流的讲师，只有一流的配合者。看到同学们参与性非常高，解说创意。杨老师连连点头竖大拇指。杨老师说给我们布置一个有趣的作业，正发报纸创意时装秀。现场设计正在进行时。 　　每个小组的时装秀就这样在紧张的氛围中开始了！一向严肃的老师们，放下了他们原本的角色，迅速地进行了调整和转换，此时此刻，他们将童心童言童趣展现得淋漓尽致，整个教室欢腾一片。 　　最后老师没有总结，一节创新的沟通的艺术课。让我恍然大悟这不就是教育的创新吗？用各种创新活动补充传统的课堂，让不同差异的学生都能在团体互动中发挥他们的不同的才华、潜能，获得哪怕一点点认可或鼓舞和被需要，不仅能体会融入的快乐和被认可的成就。还能在情境中不知不觉培养了各种的能力，比如与同学受欢迎的交往模式，正确的表达，好的沟通方法。这比知识更重要。被同学老师认可、需要、喜欢，他们会更快乐，内心更有能量抵御挫败。当他遇到心理危机或学习困难时，他敢向老师同学家长求助。积极勇敢的跨过一个个坎。甚至能逆转他们人生的消极走向。快乐的童年可以治愈一生。 观看影片 　　晚上全体学员聚在一起观看了电影《放牛班的春天》，电影讲述了一位失意的音乐家马修来到一所寄宿学校当学监，马修从没有想过放弃任何一个学生，他平等尊重个性差异，他让每一个孩子发挥自己独特的潜能，唱高音的皮埃尔出现各种叛逆，倔强，马修一次次帮他化解心理危机，使他跨过一个个坎，也因此改变了他的人生走向，最终皮尔塔也成了著名的音乐家。在成长过程中，马修就是皮埃尔人生的贵人。在座的所有老师们都被马修所感动，他用心守护了孩子的童真。希望我们也能像马修一样，做孩子成长的领路人，从心出发，尊重孩子的个别差异，守护他们的童真，发现他们的不同潜质，帮他们迈过一个个人生的小坎，而不要成为学生心里危机的叠加人。