<p class="ql-block"> ——暑期共读一本书</p><p class="ql-block">东明学校初中英语组学习掠影</p> <p class="ql-block"> 一本《大教学》，全组共同读。通过对英语核心素养的把握，树立英语教学新理念，结合教学实践，理性客观地处理学生与课程的关系，形成新学期基本课堂模式，为教学更上一层楼提供活力。</p> <p class="ql-block">心得一(郝晓娟):</p><p class="ql-block"> 作为教育工作者，我们要深刻认识到我们是在为未来培养人才，我们培养出来的孩子要能够适应他们未来所要面对的时代和生活，所以学校教育必须要有前瞻意识，危机意识和创新意识。十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，或许作为一个普通老师，我们觉得这句话离自己很遥远，也认为我们做不了那么伟大的事，但是伟大往往蕴含在平凡的小事中，只要我们立足本职，将现在能做的教育小事努力做好，把每个孩子培育好，那我们就在为中华民族伟大复兴做我们应有的贡献。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">心得二(刘旭红):</p><p class="ql-block"> 最近在读《大教学》这本书，深刻理解了英语学科核心素养培育的课程模式。首先了解到5C英语的基本概念，书中从四个方面来阐述的。一、学科课程价值及课程理念；二、学科课程总目标及飞行段目标；三、学科课程结构及课程设置；四、5C英语的教学主张及课堂的基本要求。读完之后收获颇丰，使我明白作为一名英语老师，在课堂上应该教会学生的知识以及培养的方向。</p><p class="ql-block"> 心得三(吴亚荣):</p><p class="ql-block"> 有好的教师才有好的教育，而好的教师不但拥有深厚的知识底蕴，还要有丰厚的文化素养，素养和知识有什么区别？素养来自知识技能又高于知识技能，素养是智慧，是文化，是精神。而教师的核心素养包括学科素养和教育素养。</p><p class="ql-block">心得四(贾苏红):</p><p class="ql-block"> 海量阅读经典书籍，通过大量广泛的阅读积累优美新鲜的原材料，并培养学生思考问题的能力，中华传统经典作为我国文学宝库的瑰宝，不仅内容源远流长，同时也有精辟的语言和深邃的思想，每篇文章都如同一面镜子，能够将社会生活反映出来，映照着学生的心灵并起致学生的心智，</p><p class="ql-block"> 总之，课堂教学变革是核心素养落地的切入点，突破点和成长点，只有聚焦课堂才能真正让核心素养落地，促进学生智慧的成长</p> <p class="ql-block">心得五(黄亚梅):</p><p class="ql-block"> 我们将结合英语学科核心素养，激发和培养学生的英语学习兴趣，让学生对学习充满信心，以学生为中心，关注学生的学习状态，因才施教，变被动学为主动学，变要我学为我要学，变苦学为乐学，同时持续不断地发展学生的各种能力，逐步提高其综合语言运用能力，落实学科核心素养。</p><p class="ql-block">心得六(张莎):</p><p class="ql-block"> 在学科核心素养的大背景下，今后我会更加关注学生的学习过程，注重学用结合，着眼学生的全面发展，使学生真正成为学习的主人，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。</p><p class="ql-block">心得七(闫应恩):</p><p class="ql-block"> 读了《大教学》这本书后，我5C英语有了更进一步的了解，作为一名英语教师，课堂上我们应该适应学生的兴趣、天性和需求，通过资源联动，有效互动，评价驱动来激活课堂，让师生处于运动，快活，愉悦的生命状态，通过手活、口活、脑活，身动、心动、神动，在各种感官体验中落实教学目标，内化语言，锻炼能力，生成智慧，培养自信，乐观，豁达，担当等品质。</p> <p class="ql-block"> 教育正快步走向智慧时代，在信息技术里，未来已经与我们撞了个满怀，未来将至，让我们做一只笃定的沙丁鱼，打破思维定势，用好数字技术，承担新角色，一起向未来！</p>