<p class="ql-block"> “索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典。” 阅读给人以精神滋养，读经史典籍，百家争鸣里，感悟先哲思辩之巧；读唐诗宋词，吟咏品味中，体会文人千思万绪；读各国名著，游目骋怀间，领略文明百花齐放。以书润心，阅读是最好的修行。</p> <p class="ql-block"> 2022年7月20—24日，在史健副校长的带领下，我校赵静、顾冉、戴艳春、张红玲共5位新网师学员代表参加了由新教育网络教师学习中心和新教育学校管理研究所联合主办、新学年教育承办、苏州新教育学校协办、江苏昌明教育基金会（新教育基金会）特别支持的2022暑期学校管理者苏州读习营。本次读习营的主题是“聚焦儿童幸福，思考教育问题”，共读图书为《儿童幸福与学校教育》。</p> <p class="ql-block"> 7月20日，80多位学校教育管理者和一线骨干教师，从全国各地奔赴而来，相聚在美丽的苏州，开启5天的“书（苏）式生活”。大家相聚在这里读天读地读生活，会书会友会自己。</p> <p class="ql-block"> 7月21日上午9:00，2022学校管理者读习营顺利开营。</p><p class="ql-block"> 新网师附属学校项目负责人、黑龙江省尚志市希望小学于红澎校长首先为参会学员作开营致辞。于红澎校长在致辞中谈到了校长为什么要阅读、为什么要共读以及为什么要共读《儿童幸福与学校教育》这本书。于校长说：“只有读同一本书的人，才能真正拥有关于这本书的共同密码、共同语言。只有共同阅读了一些拥有共同文化基因的书，才能真正拥有这个文化的密码、语言、价值与愿景。”“儿童是一个国家的未来，是人类命运的主宰，可以说有什么样的儿童，就有什么样的世界和未来。儿童的幸福教育，值得我们大家来研究、实践和学习。”</p><p class="ql-block"> 在致辞的最后，于校长转达了新网师执行主任郝晓东老师的感谢和祝愿。</p> <p class="ql-block"> 随后，新学年教育总校长助理、教育事业部总监汤魏楠老师为参会学员做了题为《新培训·新效能——改变教育从改变培训开始》的简短分享。汤老师从传统培训的弊端出发，介绍了由新教育学校管理研究所研创的新培训体系的基本模式和内容框架。本次读习营，我们带领参会学员一起体验了这种全新的培训模式。</p> <p class="ql-block"> 新学年教育校长阅读项目负责人程娟老师发布了本次读习营的读习计划、共读流程和读习任务。程老师介绍了读习营的读习理念：读而时习，习以致用，用以促读。本次读习营就是基于这样的理念而设计读习计划、共读流程和读习任务。其中，共读流程包括：专家导读、止语静读、沙龙研讨、阅读分享和考察行走。</p> <p class="ql-block"> 开营仪式后，新教育学校管理研究所执行所长、新学年教育总校长、《中国教育报》2021年度推动读书十大人物邱华国校长为大家作了《学校管理者的阅读与学校阅读管理》<span style="font-size:18px;">主题讲座。</span></p> <p class="ql-block"> 邱华国校长首先介绍了学校管理者的阅读，读什么。他为参会学员推荐了由新教育研究院研制的校长基础书目和教师基础书目，同时还推荐了《持续的幸福》和《当校长遇见德鲁克》这两本书。</p><p class="ql-block"> 其次，邱校长谈到了学校阅读管理，管什么。邱校长提出阅读管理的“六有”体系：有时、有书、有场景、有伴、有导、有展评，为校长和教师的专业阅读提供了专业的建议。</p><p class="ql-block"> 整个讲座过程中，邱校长非常注重与参会学员的互动，提升学员的参与感。</p> <p class="ql-block"> 7月21日下午，杭州师范大学经亨颐教育学院副教授、儿童哲学研究中心主任高振宇老师为参会学员导读本次读习营的共读图书《儿童幸福与学校教育》。</p> <p class="ql-block"> 高振宇老师在正式导读之前，现场做了一个关于阅读的互动调查，由此引出阅读与教师发展的关系。接着，高振宇老师从作者介绍与推荐理由、精彩框架与精彩解读、阅读感悟与策略几个方面对《儿童幸福与学校教育》一书做了精彩导读，让参会学员对这本书有了清晰的了解，也对如何阅读这本书有了初步的思路。</p> <p class="ql-block"> 在导读的最后，高老师还布置了两个阅读任务，并推荐了几本延伸阅读书目，如《幸福与教育》（[美]内尔·诺丁斯 著）、《人类幸福论》（[英]约翰·格雷 著）、《幸福之路》（[英]伯特兰·罗素 著）、《儿童的幸福感》（叶映化 著）等。</p> <p class="ql-block"> 7月22日上午，参会学员进行了半天的止语静读。所有人关闭手机，开启免打扰模式，坐在教室里，安静阅读，认真笔记。参会学员认真读书的样子，是这个夏天最美丽的风景。</p> <p class="ql-block"> 7月22日下午，所有参会学员被分成14个小组，每组6人，围坐在一起，就三个话题“我们如何理解儿童幸福？”“学校教育如何成就儿童幸福？”“关于儿童幸福教育，我所在学校有哪些经验分享”进行了研讨。</p> <p class="ql-block"> 每个小组都为自己的团队取了一个独特的队名，并精心设计了LOGO和标语。这也为小组研讨增加了满满的仪式感。研讨会现场，每个小组激烈地讨论着观点，忙碌地画着海报，积极地准备分享发言。好不热闹！每位学员都参与其中，有合作，也有分工，最终大家共同绘制出一份份精美的分享海报。</p> <p class="ql-block"> 研讨结束之后，每个小组回到主会场进行分享交流。“幸福树”“志合”“Yuan幸福”“乌托邦的梦想”“擦星族”“擎灯人”“幸福里”……每一个队名都表达着不同的涵义，但都指向着“幸福”；每个小组都有“代言人”，或一个，或两个，甚至六个。每个小组表达着他们对儿童幸福的理解，讲述着学校教育如何成就儿童幸福，分享着他们所在学校的关于儿童幸福教育的经验或小故事。</p> <p class="ql-block"> 所有小组分享结束之后，新教育研究中心执行主任、泰州市姜堰区教育局原副局长、“阅读改变中国”2019年度点灯人、《中国教育报》2020年度推动读书十大人物林忠玲为每一组的分享进行了点评。林主任肯定了每一组所做的分享，并对一些表现特别突出的小组提出了表扬。</p> <p class="ql-block"> 随后，林忠玲主任带来《教育：向幸福出发——《儿童幸福与学校教育》阅读启示 》的伴读讲座。林主任解读了新教育所主张的“幸福完整的教育生活”，讲述了“幸福是什么”“什么是儿童”“学校教育如何加持儿童幸福”。</p><p class="ql-block"> 林主任认为：学校教育应从这几个方面去加持儿童幸福：看见儿童、温柔以待、课程卓越、课堂变革、烹制书香，并分享了重庆谢家湾小学、杭州萧山银河实验小学、清华大学附属小学等学校关于儿童幸福教育的优秀案例。</p> <p class="ql-block"> 读万卷书，行万里路。7月23日，参会学员分别到苏州新教育学校和苏州工业园区星湖学校进行了考察学习。苏州新教育学校许友超校长讲述了学校的办学理念、核心表达、先生文化、校徽校训、一刊一报，让参会学员了解到了新教育学校的真实样态。</p> <p class="ql-block"> 苏州工业园区星湖学校奚燕萍校长则以《快乐星湖，幸福儿童》为题，从“优化育人环境，打造文化空间”“开展多彩活动，打造文化生活”“开辟第二课堂，拓展文化阵地”三个方面为大家介绍了星湖学校在儿童幸福教育方面所做的探索。</p> <p class="ql-block"> 新教育管理研究所执行所长、新学年教育总校长邱华国以《也聊幸福与教育》为主题做结营发言。邱校长与大家分享了“关于幸福”“学校教育如何让人更幸福”他所持的观点。基于此，邱校长特别介绍了基于新教育关于“让儿童过一种幸福完整的教育生活”的核心理念下，作为全国新教育实验唯一办学机构新学年教育的办学使命、愿景和战略目标等。</p> <p class="ql-block"> 五天的读习之旅，五天的“书（苏）式生活”，既有理论学习，又有考察学习；既有思维碰撞、思想交锋，又有小组合作、共研共创，让我们对“何为儿童幸福”“学校教育如何成就儿童幸福”有了新的理解。</p> <p class="ql-block"> 习近平总书记在4月23日首届全民阅读大会贺信中说道：阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。</p> <p class="ql-block">在未来的日子里</p><p class="ql-block">开达园丁们</p><p class="ql-block">将继续带领千万开达学子</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">以阅读的姿态</span></p><p class="ql-block">从这里开始，达至远方！</p>