<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>运用韵律记语法微策略</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>微策略主题及目标</b></p><p class="ql-block">1.策略主题：60秒微策略——课后巩固与提升，运用韵律记语法。</p><p class="ql-block">融创科目：英语、音乐、信息</p><p class="ql-block">2.策略目标（面向学生）</p><p class="ql-block">①通过Be动词的用法韵律，容易理解和便于记忆，以“chant”的形式朗朗上口，学生乐于接受。</p><p class="ql-block">②在含有am,is,are的句子练习，运用韵律，提高学习乐趣，化难为易，化繁为简。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>依标扣本做设计</b></p><p class="ql-block">【课标依据】</p><p class="ql-block">《义务教育英语课程标准》（2022年版）要求在语法方面：要在语境中感知、体会常用简单句的表意功能，在语境中理解一般现在时和现在进行时的形式、意义和用法。在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明等。</p><p class="ql-block">【生本】</p><p class="ql-block">本策略用引导语法教学所选方法要对学生产生兴趣刺激，设计吸引学生参与进来，在活动中运用知识，有助于加深对语法现象的理解和巩固记忆，达到课后巩固与梳理的作用。</p><p class="ql-block">【教材本】</p><p class="ql-block">人教版五年级英语下册 Unit5，本课主要通过学习现在进行时对话,让学生更进一步地掌握现在进行时态的一般疑问句、特殊疑问句及其相应的回答,培养学生日常的口语交际能力，运用现在进行时态进行对话交流。因此, 在教学中,结合学生已有的知识水平和生活实际,以旧引新、联系实际交流运用,培养学生合作互助、勇于探究的良好品质，从生活中学习知识,在生活中不断成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>微策略视频脚本及解析</b></p><p class="ql-block">60秒教学微策略（课后巩固与提升篇）</p><p class="ql-block">（第一部分:对话教学情境导入）</p><p class="ql-block">学生:老师，be动词的用法老记不住怎么办呢？</p><p class="ql-block">老师:别着急，我们编口诀来理解记忆吧！</p><p class="ql-block">（第二部分:根据韵律呈现）</p><p class="ql-block">be动词有am is are ,我用am你用are,is 连着他她它，单数名词用is,复数名词全用are.变疑问往前提。句末问号莫丢弃，变否定，更容易，Be后not莫忘记。</p><p class="ql-block">老师：现在我们用口诀巩固今天的内容吧（Let’s choose）。</p><p class="ql-block">1.I am eating lunch.</p><p class="ql-block">2.She is having class.</p><p class="ql-block">3.We are listening to music.</p><p class="ql-block">4. Are you reading a book?</p><p class="ql-block">第一题：我们通过口诀知道，前面有I，所以填am.</p><p class="ql-block">第二题：前面有she，is跟着他她它，所以用is.</p><p class="ql-block">第三题：We是复数，所以填are。</p><p class="ql-block">第四题：本题是一般疑问句，第二个词是you所以填写are.同学们你们都作对了吗？</p><p class="ql-block">（第三部分：应用与小结）</p><p class="ql-block">应用与小结语法学习有妙招，巧用韵律来帮忙，配上节奏和动作，牢记用法再不难。</p>