幸福摇篮特殊教育培训学校河北分校——关于儿童语言训练的一些方法

笑笑

语言是怎么产生的？是在中枢神经系统复杂而精确的控制下、对周围发音器官发出一系列指令来完成的。

言语和语言是两个不同的概念 :言语是有声语言(口语)形成的机械过程。为使口语声音表达响亮，发音清晰，需要与言语产生有关的神经和肌肉参与活动，当这些神经或肌肉发生病变时，就会出现说话费力，或者发音不清晰的现象，代表性的言语障碍有构音障碍和口吃。

语言是指人类约定俗成的符号系统，人们通过应用这些符号达到交流的目的。语言能力包括对符号的接受和运用能力，其接受和表达的方式包括书写、阅读、以及姿势语言和哑语等。代表性的语言障碍有失语症、语言发育迟缓。

言语的产生是通过呼吸系统、发声系统、和构音系统的协调运动活动来实现的。

发音练习前的准备工作：

1:首先孩子是否有发音，比如能否哭出声音，没有声音的需要检查生理方面的问题。

2:有一定的模仿能力。模仿是人类学习的基础，自闭症儿童有相当比例缺乏模仿能力的原因在于大脑内部镜像神经元发展异常。孩子学习模仿的阶段：以孩子感兴趣的物品操作模仿、粗大动作模仿、精细动作模仿。孩子要会仔细观察，发音是最精细的模仿。

3：有一定的配合能力。能执行简单的指令，也就是对指令的服从度，如何训练，从服从性最高的逐渐到服从性较低的。

发音练习

1：刺激哭笑。

哭可以增加肺活量，声带振动，下颌张开，是语言的粗大动作。通过挠痒痒，喜爱的物品逗弄等刺激发出笑声，增加儿童笑声，是练习构音器官相互协调运作的练习，是早期刺激语言的重要方法。

2:食物方面的调整方法

发育迟缓的孩子，口腔机能及神经发展也相对迟缓没有力量咀嚼坚硬的食物，越是缺乏咀嚼练习，口腔肌肉及神经发展越迟缓。如此一来，就会陷入恶性循环。

增加咀嚼食物的机会，从而提升口腔肌肉整体活动。

a儿童在2-2.5岁左右开始长磨牙，此时要逐渐减少流食及软烂食物，增加馒头，蔬菜，瘦肉等

b增加脆干燥食物的提取，从而提升舌头的灵活搅拌功能。比如：饼干，锅巴，豆子等

c增加韧性食物的提取，从而提升下颌骨及牙齿的咬合功能。比如，牛肉干，肉脯，牛扎糖等

d增加啃咬食物的机会，从而打开下颌骨的张合高度。比如：啃整个的苹果，玉米等。

3：面对面模仿声音

我们想要孩子模仿我们的语言，首先，我们先要模仿孩子的语言，当孩子对我们的模仿感兴趣了，我们也就可以顺势让他们来模仿我们。在孩子发出任何声音我们都可以进行模仿，面对面模仿他们的声音，同时伴随生动夸张的面部表情和声音表达。当孩子说呀时，我们可以变换声音的大小，大声说呀小声说呀，交替变化我们也可以把呀的四声变化扩展出来。干预的重点：面对面，眼神注视，声调变化，表情变化，反复重复。