蓬勃仲夏日，研训正当时

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学而不思则罔，思而不学则殆。德育，让我们相约福州；德育，让我们相遇罗源；德育，让我们相会19组；德育，让我们心手相牵，汇聚一堂。蓬勃仲夏月，研训正当时。为学习先进德育管理理论，提高自身德育工作能力和水平，福建教育学院培训中心组织开展的2022年福建省中心小学（幼儿园）教育行政管理干部（德育管理）研修班在罗源湾世纪金源大饭店举行，惠安德育工作者如约而至。 19组成员 7月25日上午，厦门市教育科学研究院魏登尖老师作《学生素养发展的另一视域：班级建设的维度》专题讲座。 7月25日下午，福建教育学院特级教师李华老师作《育德入心成德于行》专题讲座。 7月26日上午，福州教育研究院教研员严权纲老师作《学校文化育人的思考》专题讲座。 7月26日下午，福建教育学院林藩老师作《中小学德育工作指南》专题讲座。 7月27日上午，福建教育学院副院长官明辉老师作《家庭指导力——新时代教师必备的素养》专题讲座。 7月27日下午，福州八中党委书记林晓枫老师作《基于学生核心素养培养的学校德育工作的创新思考与实践》专题讲座。 （黄塘中心小学郑耿芬）专家睿智的话语、发人深省的案例，充分展示德育工作的艺术性。我们老师的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，我们在注重外在的仪表之外，更要注重内在德行的修炼，要相信潜移默化的巨大力量。 （东岭中心小学陈诗婷）德育为首，精神引领：做学生精神成长的导师；心存感恩，爱生如子：教育是积善行德德修行；尊重唤醒，静待花开：教育是一场漫长的等待。通过此次培训，我想我们德育人更应保持清醒：初心依旧，坚定树人；擢升自我，不辱使命！ （涂寨中心小学陈小缘）这次德育培训给我印象最深就是关心和爱学生。教育要关注每一个学生的发展，要重视学生的德育教育。读懂学生，是一切教育教学活动的逻辑起点，我们应该以爱学生为基础，爱护学生的自尊心，培养学生的自豪感，以表扬为主，少批评，先肯定、再纠正。 （崇武中心小学张艺漩）德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。聆听完李华主任《育德入心，成德于行》的专题讲座后，我认识到要想把德育这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前等等。诸多原因影响下，就要求我们在德育管理中应不断学习、不断探索、总结经验，摸索出一条有效的实施途径。 （小岞中心小学陈淑琼）“生命在于运动，德育在于活动”，非常赞同李华老师的观点。学校德育教育不是知识的传授，而是要让学生在丰富多彩的活动中受到启发，从而达到“立德于行，育人于心”的效果。作为德育教育工作者，要积极探索现代德育工作的创新途径，顺乎潮流，知难而上，为学生德育的持续发展，找寻水源，贡献心智！ （惠安一中郭新峰）要实现德育工作的时效性、长效性，要求我们一线德育同仁认真研读领悟《中小学德育工作指南》，根据《指南》的要求，结合校情，开展丰富多彩、形式多样的德育活动，注重德育活动的时效性、长效性，实现立德树人的根本任务。 （紫山中心小学陈江安）《中小学德育工作指南》指出中小学德育工作必须坚持正确的政治方向，德育工作应注重立德树人。要将事情做小做细，在做教育时要遵循中小学生发展规律。平时要注重学生的养成教育，让优秀成为所教学生的好习惯，同时发挥教师的优秀示范作用。还要注重学校、家庭和社会共同育人，形成合力，而且这些教育方式不能只开展一段时间，而要常态开展，这样才能体现德育活动的长效性。 （荷山中学杨永山）立德树人是学校德育工作的出发点和落脚点，也应该是每位教育工作者的德育工作目标。我们应充分利用每一次教育契机，抓住每一个教育环节，注重每一个教育细节，利用每一个教育资源，以达到理想的徳育效果。 学习的日程是短暂的，但德育的路永无止境。路虽远，行则将至，让我们借这次培训重新树立终身学习的观念，一路采撷芬芳，静待花开，做个幸福的德育人。