<p class="ql-block"> 为帮助教师准确理解把握新修订的义务教育课程标准的新理念、新要求，提升教师的专业能力和核心素养，7月25日，迁安市教研训中心组织全体数学教师参与《新课标》解读与课堂实践实施研修线上培训，我校数学教师认真倾听和学习，认真做记录，会后进行交流分享，收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 第一场讲座是由姜红梅老师主讲的《新课标理念下统计与概率、数与代数的教学设想》专题讲座。姜老师主要从基本理念、目标解读、课例分析、教学说明几个方面对课标进行详细剖析。从新课标的指导思想出发，将“四基”到“核心素养”的变化进行了一一解读让老师们对新课标的核心素养有了更加深刻的认识。</p> <p class="ql-block"> 姜老师把数与代数、统计与概率两部分内容进行了教学目标解读，重点呈现了新课标对两部分的内容要求以及内容的相关变化。她结合《有理数的混合运算》、《二元一次方程组的应用》、《用待定系数法确定一次函数表达式》、《频数分布表与直方图》四节省优质课，向老师们展示每节课的设计意图与成功之处，为了适应新课标的要求，每节课的内容与设计需要做哪些调整。</p> <p class="ql-block"> 第二场讲座是由李会芳老师结合“图形与几何”、“综合与实践”主讲的《新课程理念下的初中数学教学建议》。他从课程修订的背景及意义、课标调整内容解读分析、教材结构与教学建议三个方面进行详细阐述。</p> <p class="ql-block"> 李老师同样也重点强调了数学核心素养和课标修订的具体历程，结合新课标要求的教材内容的变化。从新课标出台以来，每个专家讲座都对核心素养进行了详细的剖析，可见核心素养的重要性，在“双减”大形势下，核心素养显得尤其关键。李老师指出新课标更加注重知识的整体性和知识的衔接性，凸显大单元教学的必要性和必然性。</p> <p class="ql-block"> 两位专家老师同时指出:教学设计体现结构化特征的课程内容是新课标新提出的部分，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。在探索激励学习和改进教学评价的部分，新课标提出了确定了学业质量标准的构建。在促进信息技术与数学课程融合中，新课标提出了创设合理的信息化学习环境。 </p> 本次活动的开展，让教师明白了教师应成为终身学习者，只有不断地学习，才能适应社会的发展，成为一名合格的新时代教育工作者。新的课程标准完全改变了以往课标“知识——能力——情感”的梯度认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标，更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。 解锁新课标，共迎新挑战。此次新课标培训活动，让我们的老师在培训中有所感、有所悟，汲取了指向核心素养的精髓，领悟了2022版新课标的核心。在不断“接受新理论、转变新观念”的过程中，使我们的老师更明确了今后教学的重点和目标。 新课标、新机遇、新挑战，教育人的初心始终不变。身为一线教师，在今后的教学中将积极践行教育新理念，发展学生核心素养，让新课标理念真正落实到教学中。道阻且长，行则致远，行而不辍，未来可期。