高义芳潜心苗乡教育三十载～巴师人（45）

寿乡人明明

高义芳简介

　　高义芳，女，苗族，曾是广西河池市巴马民族师范学校87级3班学生，1991年6月巴师毕业，同年7月参加工作，2007年1月通过函授取得专科文凭，2008年12月取得一级教师任职资格。1991年7月至1996年9月在南丹县中堡中学任教；1996年9月至2000年9月在中堡乡懂托小学任教，担任班主任工作；2000年9月至今在中堡小学任教。参加工作以来，一直在最偏远的南丹县中堡苗族乡山区从事教育教学工作31年。

中堡苗族乡中心小学全体教师，第一排右4为高义芳

不忘初心，甘担重任

　　巴师毕业后，高义芳服从分配，扎根南丹县中堡苗族乡基础教育事业，不忘初心，潜心苗乡教育事业，仅班主任一职就干了30年。这30年的她，有在中学任教的经历，有村教学点、村完小、乡中心校任教的经历，有村完小学校负责人工作的经历，可以说是这苗乡最基层教育她都体验过。在中学任教的几年时间里，她负责过语文、音乐和体育等科目的教学，还当过班主任工作。1996年9月至2000年9月在中堡苗族乡懂托小学任教；2000年9月因本人各方面表现突出，成绩优异，被调到中堡苗族乡中心小学任教至今。2003至2005年，连续负责该校毕业班的语文教学兼班主任工作，还分管学校的后勤工作。2008年至2017年任该校政教主任。2007至2016年任毕业班的语文教师兼班主任，分管学校政教工作。2016年9月，接近50岁的高义芳，还主动请缨要求在她退休前上一次小学大循环教学。学校也答应了她的请求，让她负责一年级语文科的教学，至今她已经跟班上到了六年级。

高义芳（左2）和她的同事们

实践摸索，总结经验

　　高义芳在苗乡从事学校班主任工作30余年，她认为苗乡小学班主任工作是一件既劳心又劳累的工作，此工作非常辛苦和琐碎。要培养一个健康向上的班集体，培养孩子们良好的学习习惯，积极向上的人生观和正确的价值观，就必须做到积极主动，敢于担当，认真到位，事事留心。具体表现在以下几方面：

1.适当的惩罚惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，惩罚是手段，教育才是目的。比如，争对小学生不爱讲究卫生，垃圾乱丢这一现象，高义芳的做做法是：当发现垃圾后，没发现丢垃圾的人，没人愿意捡起时，但有人主动去捡起，就可记犯错免惩罚一次的机会；如果发现确定是谁丢的，她就惩罚该学生监督卫生，去找出一个乱丢垃圾的同学来替换自己方结束惩罚。刚开始这样惩罚在前一两天还有出现，但到了第二周以后只有偶尔发生了，毕竟还是小学生。高义芳的这个方法还得到学校的推广，为此，学校乱丢垃圾的现象逐渐消失了。又比如，学生上课不听讲或者犯什么错误，高义芳不是罚学生站或什么体罚式的，而是罚学生背古诗或数学公式。通过这样的惩罚，学生在卫生、纪委等方面得到不断好转，养成了讲卫生、守纪律的好习惯。

　　2.良好班风必须依靠丰富多彩的活动来实现。活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在高义芳所带的班，凡是学校组织的活动，她都给予高度的重视。例如，学校组织的班级篮球赛、学校运动会等，她都会参与其中，并与学生一起赛前训练。在这些活动中，高义芳告诉学生们不用把比赛的名次放在第一位，只要我们尽力了就行了。高义芳明白：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。高义芳在活动中进行这些教育，同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。

　　3.要当学生的知心朋友。在班主任的日常工作中，高义芳既当孩子们的老师，还努力成为孩子们的“知心大姐姐”，这样，孩子们的许多心里问题都愿意与她交流。

高义芳担任班主任以来，凡是她当班主任的班级班风好、学风浓、成绩优，班级常常被学校评为“文明班级”。例如，2018年她所带的班被评为南丹县“县级优秀班集体”，同时，班里有3位学生荣获“县级三好学生”，1位学生荣获“县级优秀学生干部”。

用心感化，转变差生

　　苗乡的留守儿童学生比较多，为此，作为苗乡学校班主任，需要花很大的精力做好控辍保学及转化学困生工作。在这方面，高义芳的做法是：

一是要做到情况清、底子明。她首先制作留守儿童学生花名册及家校联系表，管好这一群体，为学校巩固率达100%做出应有的贡献。如：2015、2016年开学初，高义芳发现她所带班苗族学生潘妹、王妹、石妹（以上学生名字均为化名）没回校学习。她立即走村串户了解情况，发现他们与外面学生关系密切，考试成绩差，不愿上学。加上父母常年外出打工缺乏家庭管教，导致他们不想回学校读书。于是，高义芳电话联系他们父母，争取父母支持。同时，下到他们家中进行家访，与他们谈心，说明他们的优点及读书可以改变命运的重要性。高义芳经过不懈地努力，这几位学生于开学一周后，终于返校继续学习，一直读完小学阶段。

　　二是要关爱学困生，才能全面提高教学质量。（1）制定帮教方案，对学困生，悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，高义芳经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。（2）在课堂上，高义芳采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高学困生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，她还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，以达到“抓两头带中间”的效果。 如2015年春，高义芳所带班参加县教学质量评估测试中有石定花、罗雯桢考试成绩51分、55分。为了使他们成绩快速提高，高义芳利用特优生帮扶学困生的方法，加上自己平时利用业余时间给予他们辅导。经过一年多的转化工作，于2016年小考这两位学生的成绩分别提高到72分、76分，实现了高义芳所带班教学合格率超过南丹县教育局规定标准的工作目标。

爱心奉献，树立榜样

　　任教以来，高义芳一直奉行“学高为师，德高为范”，对学生进行爱心教育，为社会做出力所能及的贡献。她先后为学校贫困生及留守儿童学生爱心捐款1600元；为学校患重病困难教职工及家属爱心捐款3000元；为贫困大学生圆大学梦爱心捐款1700多元；为灾区奉献爱心捐款1200元；慰问家庭困难退休职工献爱心600元。发动学生为灾区捐款、捐物折合人民币800元；带学生慰问孤寡老人爱心款500元；发动学生为患重病教职工及学生捐款700多元。经过这些爱心活动，给学生树立了爱的榜样，让学生正确树立人生观、价值观和世界观，学会感恩祖国、感恩社会、感恩学校、感恩父母、感恩老师。

因地制宜，因材施教

　　高义芳在苗乡执教31年的教学和实践中，摸索出一套适合当地孩子特点的教学方法。在课堂上，她充分调动学生学习积极性。具体做法：

1.提供合适的参与机会。①开展课前积累。语言作为思维的载体，把学生内在的语言，转化为口头表达能力，培养了学生的语言能力和表达技巧。②开展课堂讨论的合作学习。教师营造平等、自由、和谐的教学氛围。通过小组合作学习，激发学生的兴趣，教会学生读、写、说的方法，让课堂成为学生展现自我的舞台，成为学生愉悦身心的乐园。 ③适当发挥学生在课堂教学中的主体作用。学生是学习和发展的主体，在教学中，高义芳善于保护学生的好奇心，求知欲，充分调动学生的主动学习和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结合作，勇于创新的精神。

2.布置能体现学生个性的开放式作业。一是自主性作业，让学生针对各自个性特长，自主选择作业的内容和形式；二是合作式作业，比如合作出版黑板报，合作编辑手抄报；三是探究性作业，有时上完一篇课文后，高义芳会让学生去阅读课外书、利用互联网等去查找资料，加深对课文的全面理解。

总之，无论是课内还是课外，高义芳都注重发扬学生的主体精神，自主意识，尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让学生主动地获取知识，应用知识，解决问题，从而达到全面提高学生语文素养的目标。

获奖情况 区级奖状

　　1.2019年撰写《语文教学中如何培养小学生的口语表达能力》，荣获广西小学语文优秀教学成果评比二等奖。

2.2013年撰写《怎样指导小学生写字》，荣获广西小学教育学会第十三次优秀教学成果评比二等奖。

市级荣誉

　　2013年10月荣获河池市小学毕业班教学质量达标奖。

县级荣誉

1.2021年12月荣获南丹县百名优秀教师。

2.1995年度被中共南丹县委员会、南丹县人民政府评为“先进教育工作者”。

3.2020年-2021年学年度荣获南丹县教学质量优秀教师。

4.2019年-2020年学年度荣获南丹县教学质量优秀教师。

5.2016—2017学年度荣获小学毕业班教学质量超标奖。

6.2017—2018学年度荣获南丹县教学质量优秀教师。

7.2012年度荣获南丹县“优秀共产党员”荣誉称号。

乡级荣誉

1.2008年度荣获中堡苗族乡优秀教师。2.2007年度荣获中堡苗族乡优秀教师。3.2006年度荣获中堡苗族乡优秀教师。4.2004年度荣获中堡苗族乡优秀班主任。

5.1999年度荣获中堡苗族乡先进工作者。

6.1999年度荣获中堡苗族乡优秀党员。7.2008年度荣获中堡苗族乡优秀党员。8.2004年度荣获中堡苗族乡优秀党员。

9.2014～2021年，每学期均荣获教学质量优秀教师称号。