<p class="ql-block">2022年7月25日培训感悟：</p><p class="ql-block">今晚郑老师讲的是《班主任教师自我管理和核心价值观的确立》。郑老师语重心长地和我们谈到了班主任的发展观，听着郑老师的话，我也在思考我自己的班主任工作的成长之路。</p> <p class="ql-block">第一阶段：懵懵懂懂</p><p class="ql-block">1997年我大学毕业，被分到了一家企业的子弟学校。学校为了能让我们更快地进入角色，还没有开学就让我和其他老师一起参加了两个培训。一个是新教材的培训，一个是入职培训。但这两个培训都和班主任工作无关。所以，当领导安排我担任班主任工作的时候，我一直是一头懵的。当时根本不知道做什么和怎么做。怎么办呢？那就学着旁边的老教师的做法去管理自己的班级。非常感谢我的师傅单老师和其他几位老教师，他们无私地帮助我，甚至手把手地交给我怎么去管理班级。虽然我经常走弯路，甚至还会走错路，一路跌跌撞撞地送走了自己的第一批学生。那个时候是2000年，是我儿子出生的年份。</p> <p class="ql-block">第二阶段：初露锋芒</p><p class="ql-block">送走了第一届学生，我心里便有了一点底。再接下一批学生的时候，我还是有了一定的信心的。2000年到2006年，从普通班到重点班，从一个普通班主任到年级主任，我感觉我确实成长了很多。但其中的艰辛我也是深有体会的。记得2000年9月份，我接手一个普通班，从选班干部开始，我就犯了一个新手班主任才会犯的错误：选错了人。班干部的带头作用没有了，整个班级就会陷入被动，班级的发展就会出现停顿甚至倒退。好在我发现后用了很大的劲才把局面扭转，但确实耗费了太多不必要的精力和时间。2005年，我对班级的管理也曾陷入一度困惑，甚至感觉自己不适合做班主任工作。于是，我还萌生了走出去换一个环境的想法。瞒着学校领导，我偷偷地利用看望同学的时间去了另外一个城市并获得了一个重点高中的认可，对我承诺可以马上来工作。当我返回单位，向领导说明的时候，领导的态度又让我感觉走出去可能对不起太多的人，所以又决心留下来，继续做我的教学和班主任工作。2006年，随着我的第三届学生毕业，我也在班主任工作方面初露锋芒，也获得了学校，家长和学生的认可。</p> <p class="ql-block">第三阶段：走了出去</p><p class="ql-block">2006年，我带完高考，终于下定决心走出去。当我和领导说明此事的时候，大部分领导都不理解，因为我已经小有名气，站稳了脚跟，也正好是发展的最佳时期，换一个环境意味着一切从头开始。当我说到我是为了我是为了自己的发展并找一个能体现自己作为教师的价值的平台的时候，有个领导竟然说我在胡说八道。其实当时，我心里真的是那样想的。我刚30岁出头，我觉得我还会有更远的路要走，有更高的山去爬，有更美的风景去看。真正走出去的确是一件不容易的事。来到新的学校，面对新的环境，周围都是陌生的人，我还真的一时不能适应。头两个月，我竟然萌发了再回去的想法。当然，仅仅是想法而已。最后我还是坚持了下来。这一坚持又是16年。</p> <p class="ql-block">第四阶段：自我发展</p><p class="ql-block">从2006年到2022年，我的班主任生涯也发生了一些变化。尤其是在2018年带完高考之后，我五年带了四年高三。但也是在2018年后，我又多了几个身份：学校班主任名师工作室主持人，学校德育研究所负责人。身份的增加，我也感到有了压力，当然也有了动力。虽然我没有尽善尽美地完成领导交给的任务，但我的确在不断地发展。郑老师今天提到的自我管理和核心价值观的确立，我也正是在这16年间，体会到了作为一名班主任的价值。每送走一届学生，我都感慨万千。自己的付出也终究有了回报。很喜欢郑老师的一句话：教育，彼此润泽，共享美好。</p> <p class="ql-block">我现在已经在教育战线上奋斗了25年，再有10年我就要离开我喜欢的职业。当有人问我做班主任工作累不累，想不想退出的时候，我曾经犹豫过，答案也不可置否。但现在我可以肯定地说：只要我能做，我就会一直做下去。因为成就了学生的同时，也成就我自己。最后，用郑老师的一段话结尾，和大家共勉：</p>