聚焦新课标·赋能新成长——“教学评一体化”暑假培训会

洛宁县第二实验小学

为进一步理解新课标理念、准确把握和领会新课标的内容和变化，县教研室统筹安排、精心策划，于7月25日，分别在思源学校、实验一小、实验二小同时召开语文、数学、英语学科“教学评一体化”为主题的新课标培训。洛宁县第二实验小学一行六名教师共聚思源学校参加学习。 　　在此次新课标培训活动中，教师们认真聆听，详细记录，对新课程标准方向和概念上有了更深层次的理解和认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。以下是我校语文参培教师的心得体会: 第一篇 “教学评一体化”暑期培训心得体会 王维维 本次培训印象最深的是新课标中“学习任务群”的设计，我们要追求课程内容，学生生活本次培训印象最深的是新课标中“学习任务群”的设计，我们要追求课程内容，学生生活和文实践之间的融通，期待能够以学的生活为主线，引导学生关注和自我、和他人、和自然、和社会的关系。在这条主线当中融入识字与写字、阅读与鉴赏、梳理与探究、表与交流等语言实践活动，通过这样一种融入贯通、循环互动，学生在文实践活动中去发展义务教育课程养的核心素养，这样可以逐渐改变知识点、能力点的线性排列，能够改变这种逐点的解析和逐项的训练。 新课标将“文化自信”作为重点培养的学生核心素养，语文更重视传统文化的学习。诗词这种文学素养的提高是需要从小培养的。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，教师要有计划地引导孩子诵读传统文化知识，从课内外了解、学习和传承中华优秀传统文化，让学生在优秀的文化中徜徉。 学习了新课标解读，我深刻领悟到教师要在深度备课中不断提升自己的设计素养，在终身学习中培养文本解读与独立思辨的能力，让自己的教学清晰且有深度，严谨而有趣味，让学生快乐的语文学习。 第二篇 “教学评一体化”暑期培训心得体会 黄敏敏 本次参加2022年洛宁县“教学评一体化”培训，我深深感悟2022新课标修订，有三大亮点。 第一，语文核心素养的提出。在原有的语言文字运用的语文素养外，还加入了文化自信、语言运用、思维能力，审美创造这四大核心素养。让语文的内涵立刻丰满起来。 第二，学习任务群的提出。“学习任务群”下的语文学习，是由教师组织、引导，并创设特定学习情境，学生在指向性任务驱动下，利用必要的学习资料，运用有效工具和方法，学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主、合作学习，进行意义建构的过程。 第三，提出了关于整本书的阅读。在班级中开展整本书阅读。让每个孩子都有读完一整本书的体验。激励孩子们坚持阅读。 我会遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材，深入领会《课标》精髓，让学生成为学习的主人，化繁为简，调整好心态，守正创新。我会在以后教学中，遵循教学规律，在教学中去探索落实语文核心素养。 第三篇 “教学评一体化”暑期培训心得体会 彭艳花 通过今天学习2022年版语文新课标，我深入了解跨学科学习的最终目的还是提高语言文字运用。跨的不仅是学科，还有学校和社会，跨区域学习，语文学习的物理空间不只是语文课堂，而是拓展到学生生活的各个角落，这样的学习是真正的实践学习。 重视学科整体育人优势，精心组织主题，策划多样活动，拓展学习资源，充分利用生活场景，提供跨学科学习的场所与时机，切实提高学生学习兴趣和能力。 可见，真正“跨学科习”是通过建立起学科与学科、学科与生活的内在联系，而促进学生的学科思维与学科理解，是一种以解决真实问题为核心的深度学习方式。学科源于生活，为了生活，生活具有整体性，解决生活中微小的问题，也往往需要多学科协作进行。因此，“跨学科学习”必然要根植于生活。 第四篇 “教学评一体化”暑假培训心得体会 周海霞 在课程目标部分，让我感触最深的是“文化自信”这个词，我们的祖国日益强大，综合国力逐渐增强，我们五千年的优秀文化是我们的骄傲。在课程内容方面增加了中华优秀传统文化、革命文化、社会主文先进文化等主题，我们就应该让学生通过语文学习，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自信心。 其次，让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。教师应增强阅读方法的指导,重在教给学生方法，还应关注学生个性情感体验，提高学生对作者感情的体会，发展学生个性。“书读百遍，其义自见。” 第五篇 “教学评一体化”暑假培训心得体会 乔小燕 通过这次学习，让我们感受到了新语文课程标准给小学语文教学带来了生机，同时也带来了挑战。作为一名语文教师，必须深入了解新课标的实质和主要变化，才能全面准确地掌握新课程理念，才能在教学中游刃有余，有的放矢。学而思、思而行、行则成。接下来，我定在实践中不断探索，不断反思，让课程焕发出思维的活力，帮助学生在学习中建构完整的知识能力体系,达到全面培养学生语文素养的目标。